(🏼)みんなの頭に(🍧)は五年(nián )まえの雨天体操(🉑)場における恐(kǒng )ろしい光景がまざまざ(🤧)とよみがえって来た。そ(🔮)の時の次郎の英雄(🧀)的な態(tài )度(dù )は、忘れよ(🌐)うとしても(⏺)忘れ(🕤)ら(🚼)れない記憶(🏇)である。また、これは(🐱)みんなが実(🗿)際に見(jiàn )たわけではなか(🎤)ったが、「三(sā(🚴)n )つボタン」(🌏)という(🈳)綽名(🗿)のあった始(🌷)末(mò )にお(♿)えな(✨)い(🎛)五(🙈)年(🐥)生の(🐃)室崎を相手(shǒu )に、次郎が死物狂いの(🍢)喧(😦)嘩をやって少(shǎo )しもひ(🐠)けをと(🗾)らな(💀)かったという話は、(🔽)あ(🤕)まりにも有名(míng )であり、雨(yǔ(🏍) )天体(tǐ )操(🔰)(cāo )場の記(jì )憶とともに、自(🍲)然、(🐿)それもみんな(🤛)の頭に(🌶)よ(🌙)みがえって来ないわけはなかった。
「しかし、そんなこと、何の役にも立(😕)(lì )たない(💸)じゃあ(🛐)りませんか。き(🗣)ょう(🐓)も平気で待伏せしていた(🕺)っ(🚫)ていう(⛪)んだったら(🥨)。」
四人(rén )の報告(🏫)は(🐨)、みんなをふき出させたり、憤(fèn )慨させた(🦁)り、不(bú )安(ān )がら(👞)せたりした。しか(🛬)し、(📣)とも(🏅)かくも血(xuè )書が県庁(tīng )に(🧐)差出さ(🌸)れるよう(💟)になったと(👒)いうことで、一応納(nà(🙆) )得(dé )なっと(🚤)くするよりほかな(💘)か(🧖)った。校長(🔟)が教頭から紙(👢)片を受(shòu )取っ(🕔)たあ(🐺)と、急に(🥜)様(yà(🕑)ng )子が変った(👨)と(🤖)いうことに(🥠)ついては、四(🍒)人(🚬)を(🎶)はじめ(🤧)みんな(👎)も不審(🔇)(shě(👠)n )に(✈)思い、(🗳)うまくペテン(🔌)に(🏬)かけ(👔)られたのではな(🦆)いか、(🥦)など(✝)と(🌧)いうもの(🌷)がいたが、(😾)事(🤴)情は間もなく判(🐈)明した。そ(🥢)れ(♍)は、教(jiāo )員室(shì )で先生た(⬅)ちが(✌)ひそ(⬜)か(🍳)に(🔧)話しあって(😳)いるこ(✍)と(🔚)が、給(gěi )仕の口をと(📈)おして、いち(🚯)い(🧖)ち生徒(tú )の耳(😛)には(🛬)いっ(🐰)て来た(🐇)か(🍊)ら(🎧)であった。
と、敏子はち(🏣)ょ(⏺)っと考えて、
(〰)次郎は、詰問きつもん(🏳)するよう(🖍)に(📔)たずねた。
み(🚇)ん(🖐)なの頭(🦒)には(🎊)五年まえの雨天体操(😥)場にお(🎉)ける恐(🤚)ろ(♟)し(⛄)い光(guāng )景がま(📼)ざま(🤟)ざとよ(⛓)みがえって来た。その時の(❎)次郎の英雄的な態(⛺)度は、忘れよう(👬)としても忘れ(🎠)ら(🌆)れない記(💈)憶である。また(🐲)、これはみんなが実際に見た(⛓)わけではなかったが、「三つボタン」という(🙉)綽名の(🎧)あ(✨)った始末(🌆)におえない五(🏊)年生の室(💀)崎を相手(shǒu )に(🍴)、次郎が死物(📒)狂いの(🛅)喧(xuān )嘩を(🌙)やって少しもひけ(🔩)をとらなかったと(🥪)いう話(huà )は(⌛)、あまり(🆎)にも(✴)有(yǒu )名で(✍)あ(👸)り(💢)、雨天体操(〰)場(chǎng )の記(jì )憶とともに、(🌽)自然、それ(⛽)もみんな(📼)の頭によ(👊)みがえって(🥒)来(🐜)ないわけはなかった。
千太郎(🔶)とい(😼)うのが馬田(🤷)の名前な(👡)のである。
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