次郎は、先生(shē(🕑)ng )の言(😣)葉(yè(🤽) )がますます激しくなっていくのに(📜)おどろい(😒)た。先生は、ある(🚅)いは、昨日の入(🦌)塾(shú )式に(🎪)おける平木中佐の影(🙃)響(🐞)(xiǎng )えいき(🌽)ょうから、できるだ(🐑)け早(😑)く塾生(🆒)たちを救い出そう(🤣)とし(🚵)ていられ(🎆)るの(🤥)か(🐽)もしれな(✈)い(🎭)。しかし(⛲)、それにしても入塾した(🎩)ば(🎞)かりの青年(nián )た(🍦)ちに話す言(yán )葉(⏺)としては、あまりにも激(🛁)しすぎる(🤯)。これではかえって逆(🎈)(nì )効果(guǒ )を生む(🎫)のではある(😖)ま(🚏)いか。
「田川はどうだい。」
(🌭)ゆうべの懇(kěn )談会で(🈹)、日(🦃)(rì )々の掃除の分担は管(guǎn )理部で割(🦒)り(📬)あて、毎(měi )晩就寝前しゅ(👀)うしんまえ(🥓)に(🙍)、翌(🍠)(yì )日の分(fè(🚗)n )を各(gè )室(shì )に通(🔎)告(🕝)する(🍌)とい(♿)うことにきま(🈹)っ(🔎)たの(⛔)だっ(🏟)た(🐋)が、その(🕹)管理(💴)部の責任を、(🚵)最初(chū )の一(💏)週(zhōu )間第五(🐇)室が負うことになっている関(wān )係上、(🛶)だれ(💈)しもいやがる便所掃除を、まず手始め(✳)に自(zì(🆖) )分(fèn )たちで引きうけ(🏾)る(⏳)ことにしたものであろう。それは(🎂)それで、むろ(🌙)んいいことにち(🐇)がい(🕙)ない(🍠)。しか(🌴)し(🥞)あたり(💿)まえ(🌦)以上の(⬇)いいことでも(🍗)なさそうだ。――次(💿)郎(láng )は(💢)、つい、そ(🆒)んな皮肉(📡)な(🍳)気持(😆)ちになっ(😻)たのだった。
大(♋)河は(😃)、ひとり(🎠)ごとのように、そう言いな(🍖)がら、やは(💭)り打ちやめなかった。そし(👩)て、相変わ(🔬)らず板木に眼(yǎn )をすえ、(😈)
次郎は吹(chuī )ふきだしたい気(qì )持ちだった。同(🤢)(tó(🕎)ng )時(shí )に、心(xīn )の(🏚)中で(🎆)思った。
し(🛤)かし、(🤢)かれにとって(👵)いっそう(🦌)不安に感じられたのは、(📮)今(jīn )朝(cháo )の板木(🏛)(mù )の打ち(👻)かたについて、(💵)大河(🔗)(hé )無(wú )門(mén )が(🧀)ぬれぎぬ(🎡)を(🔩)着せられている(📃)ことであっ(👑)た。
しかし、つぎの(📺)瞬(shù(🛸)n )間しゅ(🤰)んかんに(👉)、かれの頭にひらめい(🐴)たの(🕵)は大河無門のこと(🔧)だっ(🤷)た(🌜)。か(🛺)れは、する(🖕)と、も(😝)う飯(🎰)島の存在(zà(🏹)i )を忘(🤭)れ(🍣)て、大河の姿を便所(🔸)の(⛳)あち(📈)らこ(🦗)ちらにさが(🧔)してい(🔕)た。
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