まっさ(🧜)きにかれの目(mù(🚧) )についた(🔬)のは(🧠)、田(tiá(♈)n )川だった。田川はいやに胸を張(zhāng )り、(💇)軍隊流(liú )の不(bú )動の姿(📶)勢でし(♎)ゃちこばってい(🤠)た(🐼)。そして、次郎(🧓)が肩かたから力をぬ(🏫)かせようと、どんなに(👊)骨(🐧)(gǔ )をおっても(❣)、なかなか(😵)そうはならなかった。これに(😌)反して、飯(fàn )島(😳)は最初(⏫)から、ごく器用に正しい姿勢をとっていた。もしかれが、おりおりうす目をあ(🕍)け(🍮)て朝(cháo )倉先生の(🕜)顔をのぞくよ(💤)う(👺)なことさ(💶)えしなかっ(🧖)た(🈯)ら、(🔃)かれの静坐は(😃)、塾生の中でも、最もすぐれ(📫)た部類(💏)に属していたのか(⛄)もしれな(🚥)かったので(🐖)ある。
朝(chá(⛰)o )倉(🐾)先生(shēng )は、それ(🔳)っきり口(⛴)をつ(🌼)ぐ(🔃)ん(✍)でいる。次郎(láng )はいよい(📶)よ不安(⛸)だった(😸)。も(👏)し先(🍞)生(shēng )の(🍯)話がそれで終(zhōng )わ(🌴)っ(🛣)たとすると、(🐻)大河(🤑)(hé )に対(🐖)してはむろん(🦋)のこと、あと(👱)でほんとうのことが(📅)わかった場合(hé )、他(✏)の塾(😐)生たちに対(🍠)(duì )しても、このまま(🆎)では(😺)決していい(💦)結(jié(🎈) )果をもたらさないだ(🕋)ろう。
「お(⭐)し(🗾)ま(🏝)いのほうは、(🍠)実は僕が(🎀)打ったんで(🤒)し(👊)た。」
(📣)次郎は、先(🕺)生(shēng )の言葉がま(🎙)すます(🏒)激しく(☔)なってい(🍜)くの(🗯)におど(🔳)ろいた。先(🎩)(xiān )生(🍩)は、ある(👯)いは(🥄)、昨日の入(rù )塾(shú )式における平(🈹)木中佐(zuǒ )の影響(🐏)(xiǎng )えいきょうから、できるだ(🚊)け(🏉)早く(💠)塾生たちを救(🔌)い(🤟)出(chū )そうと(👓)してい(🗂)ら(🏕)れ(🧔)るのか(🎁)も(😮)しれな(🕟)い。しかし、それ(🐧)に(🚭)し(🌳)ても入(rù )塾(🤩)したば(📎)かり(🌃)の青年たちに話(🎋)す言葉としては、あまりにも激(🍷)しすぎる。これではかえって逆効(💢)果を(🗯)生(shē(💽)ng )むのではあるまいか(〰)。
「郡(🍲)(jun4 )の(🦒)団(💐)長なんかやって(🥃)る(🌫)と、(📚)あんなふう(📮)になるもんかね。」
次郎は、(👾)すぐには(🤤)、そ(🛃)の(🍴)意味がのみこめないで、きょとんと(🆓)し(🔘)ていた(🧤)。す(🏖)ると、先(xiā(🔂)n )生は(🔈)、
かれが、便所(suǒ )に通ずる廊下の(🔺)角(⛺)をまが(🚺)る(💠)と、一(🔽)段さがった入り口のたたきの(📿)上に立って、何(hé(🎃) )かしき(💂)りと声高(gāo )こわだ(♟)かにがなりた(📼)てている一人の(💙)塾生がいた。見(👋)(jià(🐮)n )ると、飯島好(hǎo )造だった。
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