「(🌨)しかし、諸君(jun1 )の中に活(⛷)動(dòng )を見ない人が(🎗)あ(🔅)るか(📼)ね、どうだ(🐿)」
(🌒)とつ(😴)ぎには(😵)安場の作戦(🕓)が奇功を奏そうし、ス(😎)ク(🎌)イズプレ(🎯)ーでまた(🙈)一点(📩)(diǎ(🦏)n )を取った。
「師範のやつらが(🛤)いいふらし(🥦)たんだ」
「(✨)いやな(🎌)かなかいい、すてきにいい」と安場(⬇)は(🚖)いった。
「どうかし(🏰)て(🎃)勝たして(💂)も(🥡)ら(💴)いたい(💩)、わしが(🐮)生(shēng )徒に野(yě(🏬) )球(🐤)(qiú )をゆ(🚽)るした(🔣)のは少し(🔓)考えが(🖌)あって(🌉)の(🌼)こと(🐩)だ、この町のものは官学を尊敬して(🔠)私(sī )学(😭)を軽蔑(miè )けいべつする、(🥅)いいか(🐜)、中学校(xiào )や師(🥠)(shī )範学(😿)校の(🈵)生徒(🔁)(tú )はいばるが、黙(🏕)々塾(🛁)も(📑)くもくじゅくの(🕓)生徒は小さくなっている、なあ安(🏪)(ān )場、(🈹)き(🐍)み(🚚)もおぼえ(🧐)があるだ(👛)ろう(🐊)」
光一(🧀)(yī )と(🍖)ても絶対に活動写(😨)(xiě(😝) )真を(😺)見ないではな(✝)かった(🚰)、か(📌)れは新聞(♍)や(🔴)雑誌や(💻)世(shì )間のうわさに高(🎮)(gāo )いものを五(wǔ )つ六(liù )つは見に(🚝)いった、だがかれはいつもたえきれないような醜(🚫)悪しゅう(🚕)あくを(🕞)感(gǎn )じて帰(⛰)るのであった。
「待(🤲)っ(🌥)てくれ」と光一はいっ(📨)た。「一体手塚(🏉)のなに(😸)が悪いん(🍪)だ、問題(💪)(tí )の(🔮)要(yào )点がぼくにわからないから(💾)説(👠)明(míng )してくれたまえ」
光一はふし(🆑)ぎでたま(🐪)ら(🎰)なかった、実(⛓)際千(🍷)三はいかなる球をも(🎻)打ちこ(🎞)なした、(🥥)対師(shī )範校(🍦)との(🖇)試合には(🚿)オ(❇)ー(☔)ルヒ(🦐)ットの(😸)成(🔚)績を(📌)あげた(🏙)。それ(👢)は光一に取っ(🈸)ても(🏒)っとも苦(kǔ )しい(📶)敵であったが、(🔗)しかし光一は(🥔)そのためにおどろくべき進歩を示した、かれはど(🏟)うかしてチビ(📚)公(🔏)に打たれまい、チビ公を三(sān )振(📽)させようと研究し(📝)た(🚥)。昔武(wǔ )田信玄(xuán )たけ(🕒)だしんげんと上杉謙信(🗝)うえすぎけんしんはた(📦)が(🏖)いに覇(bà )業(yè(🎏) )は(🎵)ぎょうを争うた、その結果(guǒ )として双方は(👪)たがいに研究しあい、武(⏯)(wǔ )田流の軍学や上杉風の(🧤)戦法などが日(🙂)本に生ま(📣)れ(👍)た。もっ(🈯)ともよき敵はもっとも(🌆)よ(🍙)き友である、(🎷)他山の石は相(xiàng )あい砥(☔)(dǐ(♒) )礪しれいし(🎰)て珠になる(😯)のだ。千三(🚽)があ(👡)るために光一が進(🦈)み(🎩)、(🧕)光一があるため(🛫)に千三が進む(🍱)。
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