漫画《やす みじか ん えろげ ー》2行目ライン
やす みじか ん えろげ ーあらすじ
四(sì ) い(➗)ろい(🖕)ろの眼(🧝)
馬田(🧝)は、機(🤫)を見る(✍)には(🚵)わ(🀄)りあい敏(🧀)感(gǎn )な(🌆)たちだった。それに、どうせ(🔂)遠(yuǎn )くな(🔓)いうちに(🗣)何もかもわかる(🦖)のだと思う(🚀)と、今しいて次(cì )郎をけなす必要(yào )もないと(⏱)思っ(🔬)た。
ついこ(🛰)な(🚕)いだ、(🌁)朝倉(cāng )先生のことで道江(jiā(🚡)ng )と(🤱)話しあった時(shí )、道江の自分に対(🎤)する心づ(💜)かいを、(🕕)あれほど無造作に、―(🚜)―(📱)考(🔗)えよ(📶)う(🐈)で(🧦)は侮(wǔ(🙇) )辱(💜)とも思(🗾)えるほどの無造作な態度で(🎙)退(⬅)(tuì )けた自(zì(👈) )分(💛)(fèn )が、き(🗒)ょうは、(🛴)た(🐸)とえ(⭐)わず(👅)か(🕰)な(🚻)時間(jiān )にせよ(🈂)、(🦑)道江(🏖)の問(🏖)(wè(🐧)n )題に(🚃)夢(mè(😵)ng )中にな(🍮)って、朝倉先生のことをまるで忘れ(💥)てし(✅)まっている。何とい(😚)う(🤨)矛盾だろう。いや、何という軽薄さだろう。
「それで僕たち(🌂)が正しい願いだと思(sī(🥢) )った事(shì )を役(📏)(yì )所に出すの、あ(🚯)たり(🐄)ま(🛴)え(🛅)で(🍅)す。考えが足りな(🔬)いこ(🙈)となんか(🌬)、ちっともありません。役所(🚆)(suǒ )がだめだから正(zhèng )し(🍔)い(🚵)願いでも、慮(🚣)し(🗽)て出さないで置(zhì )こうかなんて考える人(🔪)があったら、その人こそ(🕊)考(kǎo )えが足りないと僕は思(🎥)うんです。」
それから田上(🌍)と(😡)校(🛰)長(🛴)との(🛡)間(⛅)に、二三押問答(dá )があっ(📐)たが、校(🈸)長は同(🔬)じことをく(🕣)り(😹)かえして(🕷)はため息(xī )をつくだ(⏫)けで、一向(🌎)らちがあかな(👟)い。四人のう(🌎)ちでも比(🔑)較的気短か(🍫)で、ぶっきらぼうの新賀は、たまり(🔗)かねたよう(🏭)に言(yá(🕢)n )った。「で(🔡)は、その願(🅰)書はお(🛁)返し下(😏)さ(😂)い(🧦)。僕たちで直接知(🐺)(zhī )事さんに差(🖌)出し(🧗)ますから。」する(📽)と(👻)、校長は、いきな(🌤)り血書をわし(✅)づかみ(🎦)にして、大あわて(😣)でそれを、か(⛽)くし(🌜)につ(🔘)っこ(🚕)んだ。そして(🎖)もう一度椅子か(🕯)ら立ち上り、右手を顔のまえに立て(⚓)、まるでば(🌕)ね(🥀)仕掛のようにそれを左(💔)(zuǒ )右にふった。何か言お(🍑)う(🧝)としてい(🗽)るらしかったが(🌀)、四(🐑)人の耳(ěr )にはただ「(🧜)うん、(🥗)うん」ときこ(🙇)えるだ(💉)けだった。梅本(🐻)(běn )の言うと(👈)こ(🖨)ろ(🌵)で(⛲)は、校(xiào )長(🌽)の(🔽)鼻(bí )がも(💚)っ(🏤)と烈しく(✝)上の方に移動(👯)したように見(jià(⛏)n )えたのは、その(🙋)時だったそうで(❕)ある。新賀はす(🌐)っかりおこり出(🚨)してしまった。彼はそれま(😝)で(✔)みんな(🌶)のうしろ(🦍)の方に立っていたが(🚁)、いきな(🔘)り(💊)田上をつきのけるようにして(💱)校長(zhǎng )の(🏻)机のまえ(🐷)に寄(jì )って行き、乱暴に手(shǒ(🐊)u )をさし(📃)出しながら言った。「その願書はわれ(🤳)われの血(xuè )でそめ(😙)た(🤨)ものです(🤚)。それをむだには出(chū )来(👇)ま(🎨)せ(🧥)ん。返して下(㊙)さい(✋)。」校長は(👀)、しかし、ただやたらに手(🕹)をふ(📦)っているだ(🙉)け(😨)だ(💒)った。
道江も次郎(🔨)(lá(🏄)ng )も眼(✖)を(😆)見張った。
「逃げ(😁)てさえ(🔦)い(😝)りゃあ、いい(🌇)という(🐡)気(qì(❔) )なん(🎿)だな。」
「そ(🚇)れはそう(😪)と(🔌)――(👽)」(🎉)
次郎はごまかさなかった。ごまか(💍)す(🙄)どころ(🥛)か、そう答える(✈)ことに(🌟)よって、皮肉な喜(xǐ )びをさえ(😸)味わってい(👏)たのである。
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