「何し(💪)ろ紳士し(🚠)んしだから(🦒)ね。」
「(🤢)心(🔁)(xīn )苦しければ、君(jun1 )自身で何と(♓)か始末したらいいだ(🔘)ろ(✈)う。原因はもともと君にあるん(⌚)だか(🕑)ら。……(🏜)私は、板木の音そのものを問題(🥉)(tí )にしただけ(🐣)なんだ(🏳)。」(🐌)
(⛹)かれは視線を転じて、そっと先生(shēng )の顔をのぞいてみた(💾)。すると、ふしぎなことには、先(🤦)生(shēng )のいつもの端(duān )然(rán )たんぜんたる静坐の姿勢(🗓)がいく(😖)らかく(👨)ず(🤳)れて(☝)いる(🏌)。顔(yá(🍆) )をすこし(🧙)伏(🚕)ふ(🎰)せ、そ(🌻)の眉ま(🎨)ゆの間には深いしわさえ見えるのである。次(❄)郎は、先生(🌞)が気分で(👷)も悪(è )く(💊)なったのではないか(📜)、と思っ(🚗)た。
「私は、率直そっちょ(😟)く(🗑)に言(🚢)うと(🐷)、君(🤲)(jun1 )らが(🦃)私の期待を(📧)裏切らないだろ(🔄)うという(🏝)こ(🥍)とについて(😐)、残念(🚯)な(🌐)がらまだ(🔜)十分(🥦)(fèn )の(🥑)自信(xìn )を(🌗)持つことができない。というの(🍂)は、今朝(🛶)(cháo )の板(🎠)木が、(🐁)あまりに(🏁)もながく鳴(🍇)り(❕)つづけたからだ。あ(🖤)れほど辛(😪)抱(bào )づよく、しかも、あ(✂)れ(🕳)ほど(👲)おだや(🤫)かに(🌽)鳴りつづけ(🕰)た(🍥)ということは、一(💓)方では、あ(😏)れを打(🗝)(dǎ )っていた一人の塾生の心(🚛)の深(📙)さを物語る(🙌)が(😓)、ま(🔒)た、一方では、その一(🥅)人を(🧥)のぞいた多数の塾生(shēng )の心の浅さを物(⏱)語ること(🖱)にもなっ(🔱)たの(🤮)だ。君らの大(🏣)(dà )多数(🤡)は、板木(🌇)を打(🕛)っ(🌚)た(🌏)一人の塾生(shēng )が(🗿)あ(🧚)れほどの誠(🐗)意を示したにもかかわらず、(🚥)容易にそれ(🏨)にこたえようとはしなかっ(⏮)た。君らにと(🧢)って(💮)は、(🌕)その誠意(📊)よりも、寝床(chuáng )ねどこの中(zhōng )のぬく(📅)もりの(💇)ほう(✈)がはるかにた(🦗)いせつだったの(🥕)だ。あたたかい(🏕)寝床の(🍖)中で(🚠)、う(📄)つらうつらと(✴)、(🌁)できるだ(👈)け眠ねむりを(🤦)引きのばすことを、人間(🔵)の(♉)誠意(👍)以(🏃)上に、たいせ(🃏)つにする(📠)心、こ(⛳)れは決(👼)して深い心(xīn )だと(🚚)はいえ(🛂)ま(🧕)い。……もっ(🎽)と(😱)も、(🤓)君らの中(🐇)には、内心それをいく(😒)ら(🛐)か恥(chǐ )じ(🍽)ていた(👓)ものも、おそらく(🤹)幾(jǐ )人(🏗)いくにんかはあったで(🕹)あろう。気がとがめるといった程(🖕)(chéng )度なら、(🏟)あるいは君(jun1 )らのすべてが(🗽)そうであったのかもしれない。し(🗑)かし、それ(🏛)も結(jié )局(🙄)は(🈳)何(🍎)の役にもたたなかっ(🥒)た(🛷)のだ。では、(👚)なぜ役にたた(🌬)なかった(🥋)のか(🚜)。今(👧)、君らに真剣しん(♌)けんに考(kǎo )えてもらいたいの(🥐)は(💠)この一(yī )点だ。――」
次郎が、いぶかりながら戸を(🚀)あけ(🅿)る(🥝)と、そこには大河無門(mén )が立っ(🚣)てい(👲)た。
「強制(🍞)さ(🏌)れ(💼)ると、ど(🚆)んな不合理なことに(📺)でも(🤞)盲従(🦗)もうじ(🚱)ゅ(🧖)うする。おたが(📴)いの相談(tán )に任され(💫)ると、なまけ(🤭)られるだけな(🌎)まける工夫を(🔦)する。もし(👀)そうい(🐉)うこと(🔝)が人間に(😳)と(🏺)って(🛎)あ(🚮)たりまえのことだと(🔩)して(🤙)許される(✝)とすると、いっ(🗣)たい人間の(📽)自主性(📋)と(🌾)か(🧗)良心(xīn )と(🔚)かいうも(🏩)のは(🐇)、(🕴)どういう意味(🍿)をも(🍩)つ(💆)こと(😮)にな(🍋)るんだ。いや、(🕦)いつ(🔩)になったら、(📏)人(🧥)(ré(🐞)n )間はおたがいに信頼(lài )しんらいのできる共同生活を営いとなむことができるように(🕥)なる(⛩)んだ。」
(✂)解散するまえ(🕺)に、朝倉(cāng )先生が言(yán )った。
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