大(🌪)河は第五(wǔ )室の列(liè )の(😓)一番うし(🗽)ろに(🐒)す(⌛)わっていた。しか(🌇)し(🏣)、ただ静(🧙)か(🀄)に(👬)瞑(mí(🕕)ng )目め(🤝)い(🌄)も(🍔)く(🈲)し(🍘)ているだけ(🤨)で、(🤱)その顔からは、かれの気持ちが(🐀)どう動(dò(🏿)ng )いているかは、すこしもうかがえなかった。
次(🎱)郎は足(zú )音を(💎)たてな(🏕)いように、みんなの(🕧)間をあるきま(👱)わ(🛰)り(🕉)、(🚬)い(❕)ちじるしく(🕚)姿勢のわるい(🌠)の(🎿)を(🚞)見(📓)(jiàn )つける(🐙)と、それ(⛅)をなおしてやった(♟)。
と、小(xiǎo )僧は(🌇)あ(🌫)くまでもつつましくこ(🚍)たえ(🎠)た。
(🚆)やがて、最後のひびき(🛃)が、澄す(🙆)み(🥐)わたった空(kō(🐨)ng )に消え入(rù )るの(🎶)を待(💷)って、和尚は侍(💤)僧じそうを呼(hū )んでた(👛)ずねた(🌽)。
と、みん(⏲)なに(🍃)きこえる(👒)ような声(shē(🚺)ng )で言いながら、教壇(🦗)きょ(👒)うだんをおりてかれのほうに近(🖖)(jì(🕔)n )づいて来た塾(shú(👏) )生(shēng )があった。飯(fàn )島である。次郎は思わず苦笑し(🏵)た(⭐)。何かむかむ(⛔)かする(🚾)ものが、胸の底からこみあげて来るような気持(chí )ちだった。しかし、(🆖)かれは(🆚)しい(🆙)て(💪)自(zì )分(🛩)をおちつけ、(♟)
朝の(😛)行事(🕋)(shì )は、まず室(shì )内体操(cāo )にはじまった。それは友愛(🔦)塾(shú )のた(🚹)めに特に考案されたも(😢)ので、その指(💖)導も指(zhǐ )揮しきも次郎の役割(🚓)だった。体(tǐ(🚖) )操(cāo )がすむ(♐)と、朝(cháo )倉(♑)先生(🔈)の(🎑)合い図で静(👣)坐(🛌)せいざに入った(😊)。これは就寝前の静坐(zuò(♏) )にくら(🙋)べ(👹)ると(🛳)、いくぶんなが(🎥)かった(🐱)が、それで(🗺)も、せ(🏕)いぜい十四(sì )五分ぐらいだ(🐛)った。次郎(🔓)(láng )は、(👄)今(jīn )朝も足(zú )音をし(🎡)のばせな(💮)が(👌)ら、塾(❕)生たちの姿勢(shì(🥏) )を直し(🌆)てやっ(🔬)た。
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