恭一(🐵)(yī(👟) )はい(📟)かにも不安そうな顔をしている。
「つかま(🤝)え(🧑)ろ!」
「だから、よ(🤕)けい偉いんだよ。」
彼にとっての最も(🐅)大(🐚)(dà(🍦) )き(🛏)な失望(wàng )は、彼(🥗)の教(jiāo )室(shì )に出(chū )て来る先生の中に、権(quán )田原先生(🌐)のような人を、ただ(😫)の一人も、見出(chū )せなかった(⏲)こ(👕)とであ(🚑)った。彼(bǐ )の眼(⭕)(yǎn )に映じた中(🏸)学(🤰)校の(⛅)先生(🎪)(shēng )という(🏀)の(🥨)は、小学校の先生にくらべて(🕢)、(🚑)何か(📌)専門(mé(💍)n )らしいことをほんの(🆒)少しば(💧)かりよ(🤕)け(😸)いに知(zhī(🔇) )ってい(🎚)るだけで、およ(🎣)そ人間らしいと(🤕)こ(🌂)ろを(🌅)少しも持合(🏟)わ(📒)せな(🕧)い(♟)人達(🎎)ば(🈳)か(🍓)りだった。貧しい知識(shí(🐉) )を教室で精一ぱいにしぼり出(chū )す(🎈)こ(🥫)と、点数(shù )や処罰で生徒を(🔻)おどかす(🦀)こと(🔆)、この二つの外には、用は(🚘)ないと(🚺)いった(🔟)顔をしてい(🥧)る人間(jiā(🚑)n )、それ(👧)を次(cì(🦃) )郎(láng )は(✔)中学校の先生において発見したの(🐟)である。
「次郎ちゃん、大(dà )沢(zé )君って、偉い人だと(😔)思わない?」
「そ(🌶)んなこと頼むの、(🔹)卑(🏡)怯で(〽)す。」
(❕)大(🅰)(dà )沢(🕦)はゆったりとそう(🐹)言っ(🍦)て(😘)、みん(🐗)なを見(📹)まわした。
次(cì )郎(🖱)と詩(👔)、――(🤟)読(dú )者の中には、この取(qǔ )合わせ(🙄)を多(duō(💴) )少(shǎo )滑稽(🌭)だと感(🛴)じる人があ(🥢)るかも(⚪)知(zhī )れ(📧)ない。なるほど、(👁)次(cì(🏧) )郎は、詩(🃏)を解す(♑)るには、これまで(🎻)、あまり(💜)にも武勇(🖨)(yǒng )伝(yún )的(🛹)であり、作為的(de )であったとい(🐽)えるだ(🐡)ろう。
「(⛸)僕(🐂)も(📼)そ(😲)うだろうと思(sī )うが(🏔)……。」
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