バラエティ番組《アダルト 無料 ドラマ》2行目ライン
アダルト 無料 ドラマあらすじ
「あら、そう？」
「朝(😨)倉(🥦)先生(🗝)(shēng )が待(dài )ってお(🍜)いでだ。」――昨日父にそう言(yán )われ(📮)たことが、彼には一日気にかかって(🍫)いた。しか(📚)し、なお一層気にか(🔣)かっていたのは(🌉)、血書を書いた自(🐬)分(fè(🔱)n )のことを先(xiā(🕐)n )生が「かわ(📹)いそうに」と(🕵)言われた(🐑)とい(🏵)う(🐨)ことだった。最初この言葉(yè )を父の口(🤮)をとおしてき(✌)い(🍧)た時には、そ(🤗)れがあ(💮)まりにも(🚢)予期しない言葉だ(🈂)ったために、ただ面(miàn )く(📓)ら(🍀)っただけ(〽)だっ(🍎)た(⏩)。しかし、彼にとって、(🍻)朝(🏎)(cháo )倉先(xiān )生(🏯)の言(yán )葉は、とりわ(🗺)けそれ(🌭)が彼自身のことに関して発せら(✝)れた(👕)場合、どんな(🕺)片言隻(🐄)(zhī(😐) )句せきくでも、軽(👒)い意味をもつものではな(😰)かった。彼はそのあ(🕠)と(💁)二階にねころ(🔦)んで、ひとりで(🆘)いろ(🔅)いろと(🛅)考(⏲)え(🔔)てみた。言(yán )葉があり(💋)ふ(🙌)れた簡単(dān )なも(🚦)のだっ(⛽)ただけに(👴)、か(🛃)えって(🌵)意味がつ(💑)かみにくかった。もしそれが世間普通(tōng )の人(🖥)の口(🐴)を(👼)も(🤸)れた言葉だったら、血(✏)を流(liú(🙃) )した(👳)自(zì )分に対する(💾)同情の(🤫)言葉とも解(jiě )されよう(🌰)し、(✊)また県当局(jú )という(🐹)大(dà(🕶) )きな相手を向こうにまわしたことに対するあ(🛰)われみの言葉とも(🦁)解さ(🆖)れよう。しか(👶)し朝(cháo )倉(cā(🐩)ng )先生がそんな(💏)甘いお座(zuò(🛢) )なり(🛁)を言われようはずがない。先(📉)生(🍢)の愛情はも(🕦)っと深いのだ(🐔)。先生(🥄)の言葉の(🍫)奥(🎓)にはいつ(㊙)もきびしさがある(👆)。われわれ(😍)の心をむち打って一(yī )歩(bù )前(qiá(🏛)n )進(🧤)せし(🙉)めな(🌛)いではおか(🏘)ないきびし(⏭)さ(♿)があ(⏭)る。先生はある(💔)いは自分(fèn )を始(🆚)末(mò )に負え(🐤)ない飛びあ(🧒)がり(🈂)者だと思われたかもし(🕟)れな(🔏)い。「か(♌)わ(🤮)いそうに、(📐)己を知らな(👡)いの(🏈)にも(😤)ほどがある！」それ(🍈)が先(xiā(🐛)n )生(shēng )のお気(🎆)持だったのではある(😧)まいか。
「千ちゃ(❇)んの方を(😱)見張るの？ (💳)でも、橋か(🚦)ら先はだめじ(🥉)ゃない(🏤)？」
こんなふう(🔵)で(✔)、校内はそ(📼)の日じゅう決し(💐)て(🖨)静(🥕)かであったと(🏍)はいえなかった。下(xià )級の教室までが(📍)何とはな(🕟)しに落(luò(🍒) )ちつきを(💊)失っ(🛹)ていた。ふだんなら何で(🅾)もないこと(🧒)にまで(🍁)先生たちの神経(🔆)がとがり、(🏺)先生たちの神経がとがれば(🔆)とがるほど(🐌)、生徒た(🥊)ちはそ(🕤)の神経に触(🎦)さわ(🖌)ってみるのを(⛅)楽しむと(🤪)いったふうで(🥨)あった(⛺)。大垣前校(🍒)長(🕡)は、いつも先生たちに向かって(👏)、「生徒(tú(💷) )と(💖)いう(🤴)ものは、(🏣)自(✋)(zì )分たちの(🏝)ために先生(shēng )が命(🐥)をす(💄)てるまでは、その先生(🛥)を偉(🐻)い先生だとは思(💨)(sī )わないものだ。そ(📀)れを覚悟の(🌏)上で(😈)なくて(🆕)は、真(♌)(zhēn )の教(🌴)育は出来(🎟)ない。」と言っていたが、(🎅)その意(yì )味を(😁)ほ(🏐)んとうに理解した先(🔂)生(🥤)は、朝倉先生をのぞいては、おそらく一人もいな(✉)かった(♒)ろうし(🗝)、今(jīn )では、どの先生にも(🚱)、そんな(🏛)言葉は単(🏰)に言(yán )葉としてでも思(sī )い出(chū )され(🕌)て(🏈)いそうに(🔪)なかっ(😈)た。こうして先(😙)生たち(🌍)は自(🔰)分(😈)(fè(👞)n )を下(🔚)手に(🏚)護ろうとして、一歩一(yī )歩(bù )と自(zì(💄) )分を生徒(tú )たちの侮辱(🚣)と嘲笑の中(🌋)(zhōng )に追いこんでい(🔵)たので(🏑)ある。
「何だい、わけがあるって。」
「しかし、ストライキになってし(💽)まったら(🚘)、君(jun1 )の考(🏯)えとは(🦅)まるで反対の目(🐉)的(de )で(😵)書(🥢)(shū )か(🤮)れ(🐫)たこと(🤶)に(✂)な(🔧)り(🆔)そうだね(💖)。」
「(😂)むろん校(xiào )長先生(shēng )に出したんだろうね。」
「本(🕧)(běn )田が？……(🏐)まさか。」
「叔(🎰)(shū(🍩) )母(😜)さん、はい(🌶)ってもい(🧕)いんですか？」
四人の(😥)報告は、みん(🥟)なをふき(🐗)出させたり(📟)、(👣)憤慨させたり、不安(ān )がらせたりした。しかし(🔖)、とも(🆖)かく(🔝)も(🚳)血書が県庁に差(🚸)出さ(📸)れる(👳)ように(🏊)なっ(😡)た(🥖)ということで、一(😀)応納(nà )得な(🆘)っとくするよりほかなかっ(🏯)た(📕)。校(📟)長が教頭(🕋)(tóu )から(🗯)紙(zhǐ )片を(📄)受取っ(🍊)たあ(🍡)と、急に様子が変ったと(⛔)いうこ(⏬)とについては、(🗡)四(🍱)人をは(🛢)じめみんなも(🤡)不審に(🎮)思(⛲)い、うまくペテ(♌)ン(🔉)にかけられ(📄)た(💴)のでは(🗨)ないか(🕟)、など(🅾)と(💁)いうものがいたが、事(😘)(shì )情(🏤)は間(🧣)もな(📩)く判(🈹)明した。そ(🏄)れ(👪)は(🗃)、教員(yuá(📮)n )室で先(xiān )生たちがひそかに(🚑)話しあっていることが、給仕の口をとおし(✔)て、い(☝)ち(🕶)い(⛴)ち生徒の耳にはいって(🤱)来たから(👣)であった。
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