日本《青井 マリ》2行目ライン
青井 マリあらすじ
「私は、君らを、良心をも(🍈)った(🕉)自(🛌)主(zhǔ )的(de )な人間としてここに迎(yí(🤾)ng )むかえた。だか(🌙)ら、かりに君(👀)ら自身が(🎙)、(🌎)君(jun1 )らを機械の(✌)ように(💴)取(✒)りあつかっ(🍱)てくれとか、犬(quǎn )猫いぬねこのようになら(🐜)してく(🌝)れ(🙋)と(🎻)か(🐅)、私に要求(qiú )したとして(😀)も、私に(😧)は絶(🛀)対(duì )に(🙈)それができない。私は(📛)、あく(👌)まで、君らが(🛂)人間(🏒)であることを信じ(🥎)、君(jun1 )らに(💺)人(rén )間とし(🏢)ての行動(🦍)を期待するより(🏟)ほかはないのだ。むろん私も、(🚙)人間(🍾)の世(shì )の(🚐)中に、(🤗)強制の必(✴)要が(🤯)全然(rán )ないとは思(🛎)っていない(🙁)。弱(ruò )い人(🏀)間にと(😕)っては(📚)、やはりそれ(🐚)が必(🌮)要(yào )なこ(🐑)とも(🖐)あ(🏽)る(💜)だろう。時(shí )には、それが(🦉)弱(🈺)い人(ré(👘)n )間を救う唯一(yī )ゆい(㊗)いつの方(😌)法(🎙)で(🐾)ある場(🐰)合(hé )さえあるのだ。それは私(🛍)にもよくわかってい(📧)る。しか(🍗)し、私は、(🏔)君ら(💗)が(🔦)こ(🆚)の塾堂(táng )の生活(🍓)にもた(🙇)えないほど弱い人間であるとは(🚁)思(sī )っていないし、(🚲)また思(😑)いたくもない。だか(🎑)ら、私は(😑)、君らが何かの強制(zhì )力(🛄)にたよるまえに(🍍)、(😘)まず君ら自身(🧓)の(⛅)良心に(📇)たより、(🎎)人間として、君らの最善をつくしてもらいたいと思っ(⏰)てい(🖤)るん(🏤)だ。君らが、ほ(🎷)んと(🐏)うにその気になりさえすれば(🕓)、少なく(📵)と(🥎)も、こ(🌳)の(🏃)塾堂の生(shēng )活ぐらいは、何(hé )の強制(zhì )も(🌵)な(⛪)しに運営して(🚹)いけるだろうと、私(💏)は(👫)信(🎓)じて(🎗)いる(💎)。君ら自身(🥗)も、人(rén )間(jiān )であるからには(🧑)、(📼)その(❤)ぐらいの自信は(🌉)持っていてもいいだろう。いや、持(🛣)って(🔦)い(💰)なければならないはず(🌯)な(😝)のだ。もし君らに(💥)、それだ(📙)けの自(zì )信、(🔊)――人(rén )間と(📏)し(🤩)てのそれだけの誇(📑)ほこりも持(chí )て(🔝)ない(🍺)と(🛷)すると、私(sī(🤤) )と(🐥)しては(🦁)、も(⭐)う何も言(yán )うことは(🖼)な(🛺)い。明日(🍭)か(😬)らの行(🍭)事計画を(🍞)たてることも、まった(👧)く必要のないこと(🍑)だ(🔮)。……ど(🔊)うだ、(🔡)飯島君、やはり強制がなくてはだめかね(⚾)。」
次郎は吹ふ(👂)きだしたい気持ちだった。同(🐀)時に(😅)、心(xīn )の中で思った。
「も(👱)うこ(🦄)こはだ(🥨)いたいすんだようで(🧖)すよ。」
日曜日は、特(👋)別(🤟)の計画が(🏖)ないかぎり、朝食後から夕食前まで自由外出(🛫)ということになって(🧐)いた。東(dōng )京見物(wù(🐝) )を(🗻)一(🦐)つの大(📳)きな(🎉)楽しみにして上(shàng )京して来(lái )た塾生たち(🐩)は、最(🗾)初の夜の懇(kěn )談(🥍)会こんだんかい(🐙)で、ほとんど議論の余(🚧)(yú )地(🚦)なく、満場一(🏃)致いっちでそれ(🎮)を決議していたのだった(📧)。
塾生(😒)(shēng )たちは(⛩)、かるくとじたまぶたをとおし(🐂)て、窓のすりガラスに刻(kè(🔝) )々に明るく(😠)な(🆘)っ(🕟)て行(háng )く(😫)朝(🏙)の(🛐)光を感じな(🔕)がら、つぎの言葉を待った。軒(xuān )端(duān )の(🏻)きばに(📓)は、(🕢)雀(🏣)(què )がちゅ(🌛)んち(🥋)ゅんと、間をおいて鳴きかわして(🔺)いる。
(🌃)飯島(🍾)は、いかに(🖇)も得(⚫)意らし(😵)くこた(💽)えた(➿)。
「ち(🛳)ょ(🕕)っと(🔤)ぼく(🏕)に打たしてみ(🌩)て(🥧)ください。」
ま(🎃)っさきに(😁)かれの目に(🏙)ついたの(🌉)は、(🎩)田川(chuān )だった(⛺)。田(📗)(tián )川(chuān )はい(🤰)やに胸を張(🤘)(zhāng )り(😇)、軍隊(duì )流の不(bú )動の姿勢でし(🥄)ゃちこば(🐅)っ(👟)ていた。そして、(🍇)次郎が(🈚)肩かたから力をぬかせようと(🐂)、どんなに骨をおっても(⚡)、なかなかそうは(🗡)な(😞)らな(🤵)かった。これ(💜)に(🏞)反して、飯島(♌)は最(🥑)初(🏣)か(🔶)ら(🏒)、ご(🥕)く器(qì )用に正(👛)し(🎶)い姿(🌩)勢をとって(🥟)いた。もし(🤟)か(🍓)れ(💰)が、おりお(📨)りうす目をあけて朝倉(👠)先生(🏹)の顔をの(🐯)ぞくような(🙃)ことさえ(🚷)しなかったら、かれの静坐(👌)は、(🎚)塾生の(🤔)中(zhō(💼)ng )でも、最(zuì )もすぐ(🍕)れた(💆)部類に属(shǔ(😡) )していたのかもしれな(👧)か(👬)ったので(😞)ある。
「(🗻)先生(🦗)は、ぼく(✉)のやりそこ(🗻)ないを(👯)、ど(🍍)うしてあからさまに(🎩)話してく(🤒)ださらなか(🔄)ったんですか。」
「ぼくは、(🌈)ながいこと友愛(ài )塾(shú )の仕事を手(👼)(shǒu )伝わせ(🛫)てい(🐇)ただいていなが(🧡)ら、そ(🖌)の(✉)精神がまだちっとも身についていな(🎑)かったために(🏟)、けさのよう(🚍)なあや(😑)まちを犯してし(🏣)まい(🛢)まし(🍰)た(😽)。ほ(🍿)んとうに恥はず(🎯)かしい(🙎)ことだと思っ(📱)て(🐍)い(🦀)ます。し(💅)かし、そのあやまちによって、開塾(shú )そ(〽)うそう(❓)、大(dà )河君(⛽)の(🍳)ような(🔬)、友愛塾精神(shén )に徹底した、実践家じっせんかの魂たまし(🍱)いにふれ(🏞)る(🕦)ことがで(🖨)きた(🚧)こと(🐏)を思いま(🗜)すと、一方では(🍳)、かえ(⛏)ってありが(🌅)たいよ(🌓)う(🤶)な気持ちも(🐵)していま(🆔)す。」
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