次郎の耳にもその音(yī(⛱)n )はき(🚛)こえた。しかし、彼はふりむ(😥)か(⛪)な(🌑)かっ(🔞)た。そ(✝)して、も(🙂)うとうに見(💋)え(🦈)なくな(💴)ってい(💄)る道江のあとを追うよ(🌃)うに、路をいそいだ。
こんなふうで、校内はそ(🍮)の(🚺)日じゅう(👿)決(🛣)(jué )し(〰)て静かであったとはいえなかった(🍍)。下(xià )級(👦)の教室までが何とは(🔼)なしに落(luò )ち(🎹)つきを失ってい(🎄)た(♏)。ふ(😭)だんなら何でもないことにまで先生(shēng )たちの(🚍)神経がと(🚑)がり、先(👋)生た(📽)ちの神経(jīng )がとがればとがるほ(🌙)ど、生(shēng )徒たちはその神経(jīng )に触(💓)さわってみるのを(🕜)楽し(🥨)むといった(🎦)ふうであった。大垣(⛔)前校長は、いつも(🎚)先生たちに向(🎟)か(🥅)って、「生(shēng )徒(tú )と(👗)いう(😇)もの(🛸)は(🎮)、(🐭)自(zì )分たちのため(🦍)に先生が(🥜)命をすてる(👅)までは、(👫)その先生(🧛)を偉(🍞)(wěi )い先生(shēng )だとは思(sī )わないものだ。それを覚(🈁)(jiào )悟の上でなくては、真の教(🥝)育は出来(lái )な(📊)い。」と(📷)言(🗨)って(🚶)い(🍢)たが、(🌂)その意(🎽)味をほんとうに理(🔇)解(🏸)した先生(🔠)(shēng )は、(🌳)朝倉先生をのぞいては、お(🍭)そらく一人もいなかったろ(🚕)うし、今では、(⏬)ど(💣)の先生(🐞)にも、そ(🆙)んな言葉は単に言葉としてでも思(sī )い出(chū )され(🖇)て(🍉)いそうになか(🧖)った(🕡)。こうして(🙉)先生たちは自分(fè(🚱)n )を下(📧)手(💗)(shǒu )に護ろ(📈)うとして、一歩一(🛁)歩と(💷)自分を生(👮)徒たちの侮(🕉)辱と(🕸)嘲笑(🤝)の(🗳)中に追いこんでいたのである。
「(🏝)ばかだな、道江さんは。」
「僕(🕹)(pú(🎸) )は(👳)ストライキ(😿)をやらない(🏤)ためにあれを書いた(🎯)ん(📨)です。みんな(🏴)もその条(tiáo )件で(🗒)あれ(💕)を出すことにきめたんです。」
「僕、道(dào )づれは出来ないけど、(🌇)見(💉)張りならやります。」
「いやね(🕺)、道江(jiāng )のた(♊)めに(🔇)、(😫)男(nán )同士がけん(🤶)かをはじ(🔊)め(🌶)たりしちゃ(🎀)あ(💇)。」
「(🔎)血(xuè )判はごまかそ(💵)うたっ(🛂)て(👃)ごまかせ(🕤)ない(✈)よ。みんなで見ている(😹)んだから。し(⏩)かし、本田が(🐨)それをい(🐯)や(👳)がって(🙂)い(🍼)たこと(🎟)はたしかだね。」
「僕、道江(jiāng )さんを、腕(⛳)力で馬田(🎌)に対(🕸)抗させような(💒)ん(🧝)て(🤽)、そん(☔)なこと考(☕)えてい(🖍)るんじゃないよ。」
次(🖲)郎(láng )は感激と失(😠)望の旋風せ(📊)んぷうの(🚈)中(zhōng )に、やっと(🍘)身(🙆)をささえ(🦁)てい(🍮)るだけ(❔)だっ(😫)た。あふれて来る涙(lè(⛎)i )が膝の上につ(🖨)っ(⛽)ぱった(🏞)腕をす(🕥)べっ(🦑)て、まだらに(🔘)縁板(🐥)をぬらし(🚬)た。
(🙉)次(🈁)(cì )郎は(🗒)思わず立ち(👺)どまった。馬田と言(🗒)葉をか(🙌)わすのが、きょうはとく(👯)べつい(💩)やな気がするの(🤳)だった。しかし、彼(🐶)は(♒)か(🔳)くれる(💀)気にはなれなかった。かくれたりするのは、相手が馬田であるだ(🥜)けに(💫)、よけい(🍳)卑屈なように思え(🚊)たのである。
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