漫画《av 女優 さゆり》2行目ライン
av 女優 さゆりあらすじ
徹(🏙)(chè )太郎は大して気に(😿)も(😧)とめない(🎃)ような(🐦)調子でたずね(🛐)た(⛳)。道(dào )江(jiāng )は顔(😓)を赤(👸)らめてぐずぐ(⏮)ずしている(⛹)。
そう言(🥋)っ(🕋)ているところへ、ちょ(⌛)うど徹太郎が帰(🈵)って来た。茶(🚬)の間にはいって来て次郎たち(🥥)の(🌲)顔(yá )を見(🐵)ると、「よう」(👐)と声をかけ、す(🌅)ぐ服(🦖)をぬ(📇)いで真裸(luǒ )になり、井戸端に行(📁)(háng )って(🛶)じゃあ(💻)じゃあ水(shuǐ )をかぶってい(🌘)たが(✏)、まもなくぬれタ(🏎)オルを両肩に(🦐)か(⛱)けてもど(👰)って来た。そして、敏子に向(⏪)って、
「(🎀)僕(🤲)は(📋)、道(👭)江(🎻)さん(🌺)が(✋)、どう(🕵)せ馬(mǎ )田に(🐔)ねらわれている(👫)ん(🕸)だか(🏂)ら、堂(táng )々と(🌾)あたりま(🌓)えの道を通る方がいいと思うね(🏵)。」(🥜)
「(🌍)逃(tá(🥁)o )げ(🈴)て(🤧)さえいりゃ(🌼)あ、(🤮)いいという気なんだな。」(♐)
「あたし、(🎗)こわいわ。」
「ま(🏞)ず、平尾(🕧)と同類項だ(🍘)ろうね。」
この採点(diǎ(🧒)n )表(biǎ(🐖)o )の波(bō(🛤) )紋(wén )は決し(🥈)て小(🚨)さくな(📼)かった。押し(🤲)よせた生徒た(🔏)ちにまじって、あ(🈺)と(🤳)では先生た(🦐)ちまでが代る(🤒)代る(➕)のぞき(💚)に来(lá(👘)i )た。生徒たちは(♏)、採点(👨)(diǎn )表(biǎo )に(🏆)のって(👧)いる先生が来(➡)ると、一(📭)々その点(diǎn )数を大(dà )声で(🌉)叫んだ。中には(🔼)、備考欄(lán )まで読みあげる者もあった。先(🏌)生の中には(💈)、自分(✝)で自分の綽名をよく知っ(🦑)ている先生(shē(🔹)ng )もあり(🌮)、そうで(🌹)ない(🦔)先生(shēng )も(😑)あった(🏏)が、そんなこと(🔓)で、どの先(🆓)(xiā(🔩)n )生(shēng )も(👬)いや(🔷)でも自分の綽名をはっきり(🕷)知(🆕)らされ(🌓)ると(🐝)い(🦐)う結果になった(🗂)。もっ(🖨)とも、中学の先生で、自分にかぎ(🐠)って綽名(🔺)は(🚊)ないなどと安心(xīn )している(🐪)ほ(🏭)どいい気な先生(shēng )は(🚱)ないは(🚰)ずな(🆒)の(🎌)だから、(🕔)それは大(dà )したことでは(🆎)なかったかも知(🔪)れ(🤾)ない。しか(👆)し(🎤)、綽名とい(💾)っしょに、(🐾)自(🚞)分の点数ときび(🏷)しい評(píng )語とを知らなければなら(🐂)なかった(〰)ということは(➿)、(🦉)何と(😘)いっても最近の大きな試煉であったに(🥗)相違ない。ある先生(shēng )は顔をひきつらせてガラス戸のまえ(🤭)に棒(🗝)立に(👺)なり、ある先生は一(yī(㊗) )たん(🧗)顔をま(🚥)っかにした(🥔)あ(🦀)と、強いて微(♟)笑をも(🏪)らした。しかしどの先(🔦)生も最(zuì )後に(⭕)は(❗)、自分には(😼)まるで(💮)関係のない(👢)こ(🍊)とだ、と(🔇)いった(😄)ような顔をして(😈)その場を立ち去っ(♍)た。ただ(🧙)「あ(📋)ざら(👀)し」先生だけ(😙)は、その綽名が(🦏)自(zì(🗽) )他(tā )共(🐘)にゆるす(🔩)ほど有名(míng )にな(🚋)っていて(🌬)、ごまかしがき(🚓)かなかっ(🖤)たた(🐔)め(💣)か(⛴)、それとも、備(bè(😉)i )考欄にあった通り(🦊)、(🥥)事(📣)実粗(🎱)野の稚(zhì )気あ(🌄)る性(📘)格の持(🍭)主(🕒)であったためか(🤓)、その大(🎠)きな口(kǒ(🕵)u )を(🥖)思い(🦋)きり横(💓)に(💼)ひ(🎋)ろ(🆑)げて、よごれた上歯をむき出(chū(📒) )し(🏆)、天(tiān )井を向いた(🤯)鼻(🏡)の下に灰色のあらいひげを針(🦃)のように立て、内をのぞきながら、(🥏)「わっは(🚑)っは」と笑った。そして、「わ(😪)しだ(🃏)けは合(💯)(hé )格の(🚽)見(jiàn )込があるちゅうのか。どう(🖍)かよろしくたのむよ。」と言うと、くるりと(🈴)うしろを向(🔣)いて、も(🍱)う一度「わっはっは」(🐍)と笑い、歯をむき出(🏎)(chū(🤳) )した(🥒)ま(🚀)ま、む(🚭)ら(🍮)が(🎎)っている生徒(tú )たちを押し(😤)わけて帰(🗒)(guī(🗡) )って行った(⛷)。
この採点(🏹)(diǎn )表の波紋は決(jué )して小(xiǎo )さくな(🛄)かった。押し(😳)よ(✌)せた生徒たちにまじっ(🔨)て、あとで(🈳)は先生たちまでが(🖇)代る代(🎍)(dài )るのぞきに来た。生(shēng )徒(🖥)たちは、採点表に(🚹)のっ(🔗)ている先(🌍)生が来(🧡)(lái )る(🙏)と、一々その点数を大声(🤱)で(😌)叫んだ。中(👙)(zhōng )に(🖤)は、(🗾)備(🧐)考(📇)欄ま(😭)で読(dú )みあげる者(zhě(🍿) )もあった(💌)。先(xiān )生の中(zhōng )には、自分で自(🚀)分(fèn )の綽名をよく知(🤔)(zhī )っている先生もあり、そうでない先(xiān )生(🌦)も(🔮)あったが、(🚣)そんな(💜)ことで、どの先(🎟)生(shēng )もいやでも(⛪)自分の(🦊)綽名をはっきり知らされるという結果にな(🌵)っ(😁)た。もっ(🈴)とも、中学の(🏟)先生で、自(zì(😸) )分にか(👠)ぎって(🚏)綽(chāo )名はないなど(💤)と安心(👵)しているほどい(㊙)い気な先(💸)生(🈁)はないはずなのだから、(🦎)そ(🎤)れは(🚪)大した(🏏)こと(🤹)ではなかった(🏥)か(😫)も知(zhī )れない(🎌)。しかし、綽名(míng )といっしょ(🔠)に、自(🐲)分の点(⛺)数ときびしい評(píng )語とを知(zhī(🎪) )ら(👂)なけ(🔈)ればならなかったと(😫)いうことは(🔂)、何といっても最近(📇)(jìn )の大(🐾)き(🧓)な試煉であったに相違(💺)な(🛺)い。ある先(xiān )生は顔をひきつらせてガ(🕑)ラス戸の(📽)まえ(⏺)に棒立(lì )になり(🎻)、あ(🍵)る先生は一た(🤗)ん顔をまっか(🔀)に(🐰)したあと、(🀄)強(qiá(🎽)ng )いて微笑をもらした。し(📖)かし(🌡)どの先生も最後には、(📙)自(🉐)分(fèn )にはまるで(⏩)関係の(🚯)ない(🗞)ことだ、といっ(🕵)たような顔をしてその場を(🚌)立(lì(🕕) )ち(〰)去った。ただ「あざらし」先(xiān )生だ(🏪)け(🎺)は、その綽(chāo )名(míng )が自(🤲)他(📤)共にゆるす(🈳)ほど有(📐)名になっていて、ごま(⚽)か(☔)しがき(🌘)かなかっ(🌴)た(🔻)ため(🆎)か、それと(🏠)も(⛽)、備考欄にあった通り、事実粗(cū(🐓) )野(yě )の稚気ある性(xìng )格(gé )の持(☕)主(⛹)で(🎍)あ(🗣)ったた(🏡)めか(👁)、その大きな口を思いきり横にひろげて、よごれた上(🏤)歯(🌋)(chǐ )をむき出し、天井を向(🥇)いた鼻の下(🖖)に灰色のあらい(🌏)ひげを針のように(👓)立(lì )て、(💄)内(nèi )を(📥)のぞきながら、「わ(🛍)っ(😅)はっは」(🏦)と笑った。そ(💺)して、「わしだけは(🕣)合(🌭)格(gé )の見(💼)(jiàn )込があるちゅう(🤼)のか。どうか(🗽)よろしく(🕌)たのむ(📤)よ。」と言うと、くるり(💂)とうしろ(🧒)を(🐘)向(🐦)いて、もう一度(dù )「わっはっは」と笑い、歯をむき出したまま、(🍵)む(📐)らがっている生徒たちを(👼)押しわけて帰っ(🐏)て行(háng )った(🙋)。
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