「待ってくれ」と光一(👃)はい(🚄)った。「一(🕤)体手塚のな(💎)にが悪いんだ、(🎫)問題の要点(🤾)がぼくにわからない(🕑)から(🕹)説明してくれたまえ(😋)」
「ぷうぷうぽうぽう」
(🌻)その夜(📔)千三(🔒)は明日あすの商売のしたくを(😝)おわって(➗)から窓か(🤑)ら外(wài )を見やった、外は暗(🕕)(àn )いが(🐧)空は(🐊)なごりな(👂)く晴れて星は豆をまいたように輝いていた、千三は明日(🤟)(rì )あすの好(🌕)天気を予(yǔ )想してしずかに眠った。
実際敵の(🈴)走(🧢)者(zhě )が第一(👅)第二塁(lě(🏚)i )にある、少しもゆ(🍅)だ(🍔)んのならぬ(😛)場合(hé )であ(🔻)る、かれは(🐑)捕手のサインを見た、小(xiǎo )原はすで(❕)に青(qīng )木をあなどっ(🚿)ている、か(⛔)れは(👧)第(💭)一(yī )にウェ(🈚)ストボ(🅱)ール(🏄)をサインし(💸)た、第二(èr )もまた(🤾)…(💍)…第三(sān )には直球であ(📱)る。そ(🍩)れは青木(🌷)(mù(📣) )の予(yǔ )想す(🎴)るところで(🕔)あった(🏙)。
(📣)実際(💕)それ(⛳)は師(👑)範生徒(🗡)(tú )からでた(🐎)うわさ(👿)である、(🤟)師範(fàn )生徒は中学(🎺)生(shē(🏚)ng )に(🍍)くらべ(💎)ると(🐴)学(xué )資も少ないし、(🤙)また富める(😵)父兄(xiōng )をもた(🚃)ぬところ(😳)からなにかに(😰)つ(🛠)けて不(⚾)自由(yóu )勝(shè(🤞)ng )ち(🌝)である、それに反して中学生(🕳)は多く(🍫)は(🌘)相(😾)当の資産ある(🎤)家の子である、か(🖨)れら(🖐)は自由に(🐯)ぜいた(🎗)くなシャ(🏮)ツを(🍉)買(🖋)い、ハイカ(⤴)ラな(📺)文房具(jù )を用い、活動(🏯)や芝居などを見(🌶)物し、洋食(shí(⭐) )屋へも出入(⚾)りする、そうさせるこ(🚯)と(🍺)を(📔)不(bú )純(🐂)だと思(sī )わない父兄(🚇)が多い(🕤)のである(😰)。
(😴)久保井校長のつぎにきた熊(🚎)田校長と(🌴)いうのはおそろ(🦀)しく厳(🙈)格(gé )な人であった(🚊)、久(😙)(jiǔ(💨) )保井先生(shēng )は温厚で(💌)謙遜で中和の人(🕌)であったが、熊(🅰)田先生は(🎇)直情径(🆖)行ちょくじょうけいこう(🚼)火のごとき(🎦)熱血と(🎿)、(🈵)雷霆らいてい(🍖)のごとき果(guǒ )断(🏗)(duàn )をもって(🎶)いる。もし久保井校長が春(chūn )なら熊田(tiá(💙)n )校長は冬で(🐼)ある、前(qián )者(zhě )は春風駘(tāi )蕩たいとう、後(📵)者は寒風(fēng )凛烈りんれ(🍯)つ! どん(😾)なに寒い(💍)日でも(📒)熊(xióng )田校長は外套がい(📿)とう(💿)を着(zhe )ない、(🛠)校長室に(💶)火鉢(🍝)もお(🌙)かない、かつて大(😥)吹雪おおふぶ(🕵)きの(👕)日、(🔤)生(💄)徒(tú )はこ(📌)と(🕉)ごとくふるえ(🛃)ていた日、校長は校庭にで(🈷)て雪だるま(✨)を転(zhuǎn )がしま(📓)わった、その(✨)髪となく目(🤢)とな(🧥)く口となく、(🈲)雪(📰)だらけに(🔝)な(🔝)ったが少しも(✋)ひ(🚤)る(🔂)ま(🏴)なかった。
先生(shē(🛺)ng )は(🍉)つぎのクラモウ(👊)の(🏝)へそを押した。
「黙々もく(➿)もく先生と(📄)熊田先生(🔍)と(😱)どっち(🚱)がこわいだろう」
「そろそろ(🤲)いい時分だよ」
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