フェラ 動画《中出し 高校生》2行目ライン
中出し 高校生あらすじ
「しかし、それなら、なおさら(🌯)こんな時(🎀)には活躍しそうなものじ(🌃)ゃないか。」
「しかし、スト(🚡)ライ(🦋)キになってしまったら(🐄)、(📹)君の考(🌥)えと(🚸)はまるで反(♐)対(duì )の目的で書(shū )か(❕)れたこと(🚐)にな(📕)りそう(🏙)だね(🍼)。」
次郎は、朝倉(cāng )先(🅰)生の家をあれほど重くるし(🏇)い気(qì )持(⚪)に(🍩)なって出て来ながら、(🥌)馬田と道(🤴)江(jiāng )のうしろ姿を見た瞬間から(🎳)、学校(xiào )の問(wèn )題(tí )がまる(🥂)で自(🍋)分(fèn )の念(💋)頭(🎆)から去(qù(🌁) )ってしまって(⏸)いたことに気(qì(📉) )が(😚)ついて(🥚)、愕然(🐹)(rán )が(🈁)くぜんと(💍)なった。
「(🔩)知ってい(🚿)て(🔋)、なぜだ(🍱)まって通(🌷)(tōng )りぬけるんだ。」
「それ(😽)ならいいけれど、―(🚬)―」
そう考えると、「かわ(😺)いそ(⛪)うに(😶)」と(📱)いう先(xiān )生の言(yán )葉の意(yì )味は、これ(🐦)まで考えた(💣)のと(🎑)はまるで(🤴)ち(🧣)がっ(🌡)たもの(🌪)になって来(📪)た。先生は、その(🍛)言葉(yè )に何もとくべつ(😶)な意味をもたせようとされ(💥)たのではない。た(❓)だ先生(🍄)(shēng )のはっき(📈)りしたご決(⭕)意と自分に(🏀)対(duì )する(😇)愛情(qíng )とが(👀)結(📃)びついて、何の作為(🕚)さくいもなく(🔬)そんな言葉(🚕)となってあら(🐻)われ(🦃)たまでだ。それに(🔌)しても(🕹)、先生のそ(💖)のご決(jué )意につ(🍣)いて(🐦)、自(zì(🚘) )分がこれまで一(♍)度も考えてみよ(🌖)うとさえ(🥍)しなかったとい(🃏)う(⭕)ことは、何という愚(yú(📈) )か(🥜)さ(🚞)だったろう。先生が自分をどう考(🍐)えて(📠)いられ(🎺)ようと、(🤠)その意(🐒)(yì )味で、自分はたしか(🍫)に(💋)己(🔋)を知らない(🐆)飛びあ(🏐)がり者だったに(💫)ちがい(🔑)ないのだ！ 次郎の自(zì )己(🐤)反(fǎn )省(🈷)は(📈)、昨日以来、(🚇)こんなふうに次(cì )第に深まって行くばかりだった。「かわい(🕚)そう(⏮)に」とい(🙊)う言(yán )葉(yè )を(🚀)、先(🎂)(xiān )生のごく自(zì )然な愛(à(🐺)i )情の言葉だと思(sī )えば思(🚞)う(🥛)ほ(🏬)ど、それが深まって行(háng )くの(🌓)だった(🧖)。しかし、そ(🚀)うした自己反(🎞)省の苦し(😎)みは、彼にとってはそうめずら(🍻)し(⚓)いこ(🤱)と(➕)ではなかった。彼(bǐ )は中学(xué(🏧) )入学以来、(✌)とりわけ白(🌱)(bái )鳥会入会(🏟)後は、(📢)絶えず自己反(💸)省の苦(🤡)(kǔ(♉) )し(🚈)みを味わ(📯)って来(🎈)た、と(🌯)いっ(😸)ても言い(🔑)す(🚩)ぎで(🤒)はなかった(🔐)のであ(😌)る。だから、も(🏔)しそ(😒)れに朝倉先(xiā(💱)n )生(🗣)の問(🏟)題が(💰)直(🤐)(zhí )接結(🧢)び(🌫)ついて(🚑)いなかったと(⏸)すれば、彼は、きょう学校で(🤸)、同(tóng )級生たちにあやしま(🧀)れるほど(🐦)暗い(🍭)顔は(🍒)していなかったかも知れない。彼を絶(🥝)望に(🔘)近(💒)い(🍉)ほどの(🗂)気持(🚠)にさ(🌔)そ(♓)いこんで行っ(🤰)たのは、何とい(⛩)っても、朝倉先生の(🍛)辞任が決定的であるということに気がつ(🔬)いたことであっ(🚓)た。彼はそれ(✖)を思うと、もう何も考える力が(🎡)なかった(🕔)。幼いころ、乳(rǔ )母(🐢)のお浜(bāng )にわかれたあとの(🕝)あの(⛵)うつろな(🛺)気(qì )持(➕)(chí(🕊) )、(😰)母に死別れたあ(👘)とのあの萎しなえるような気持、それがそのまま現(🚎)実となって身(🦋)(shē(🌞)n )にせまっ(🌷)て来るよう(🌕)な感じ(🌜)がして(💙)、きょ(💁)うは朝から誰とも口(🐎)をき(😿)く(🚡)気(⌚)になれなか(🥥)ったの(🖐)である(🚔)。
「何(🐍)し(📏)ろ(😟)、朝倉先生(🛃)の退(tuì )職(zhí )の(🐌)理由(yó(😍)u )が理由(yó(🚴)u )だ(🦗)し(🌭)、君た(💯)ちの(❎)行動を当(dāng )局(jú )では極力警戒(jiè(👡) )し(📄)て(🔴)いるらしいん(🕯)だ(🛀)。万一ストライ(🕑)キにでもなった(👗)ら大変(🔑)だぜ。」(🤒)
「(🍁)まあ、本(běn )田さん(🔏)、しばらくで(👧)したわね。さあ(👥)どうぞ(💁)。先生(shēng )は(🐀)書(💕)斎で(🥠)すわ。」(🔚)
(🍆)次(♉)(cì )郎は、学校のこ(👜)んな様子(🥕)(zǐ )を、終日いかにも淋し(🍧)そう(✌)に(📦)見(🔯)守っていた。彼(🕐)は、花(huā )山校長(🚚)(zhǎng )の鼻の移動(👕)の話をきいてもほ(⛷)とんど笑(🍡)わな(🐙)かったし(🔍)、(⚽)森川(🔫)(chuān )の「教員適性審査(😟)採点表」を見た(⏺)時には、むしろにがい顔(🌹)(yá )をして、(🐳)ひ(📘)とりで校庭にぬけ出したほどだっ(👮)た。ふだんから、彼はそ(🈹)う出しゃばる方ではなかっ(🎉)たが、(👧)それ(⤴)でも(🐪)、(✔)校(😐)友(💣)会の委(wěi )員会(huì )などでは、新賀(🐀)や梅本と共にかなり意(yì )見を発表(🔝)する方だ(😭)っ(📟)た。それが昨日(⏯)以来(🤓)、まっ(🛢)たく沈默を守り(🚸)つづけている。きょうは(❣)こと(💨)に新(xīn )賀(🚃)(hè )や梅本に対してもあまり口(kǒu )をきかな(😣)い(🌥)。今朝あ(🔈)たり(🤘)までは、誰もそれを気にとめな(💂)かったの(🔕)だが、みんなが笑うときに笑い(📱)もせず、また(🥖)先(🕶)生たちの品(⬅)定めや、事件のこれからの(⛱)成行きにつ(🏯)いて、みんなが非常(🛺)な関心(xīn )をもって話しあっているのに(🐤)、自(🎠)分ひと(💄)りで校庭を(🏛)ぶらつきまわったりしてい(🚌)る彼の様子が、いつまでも周囲の(🍒)注意をひかないで(⭕)い(😍)るはずがな(🧟)か(🗣)った。しかも彼(bǐ )が、(🌆)同級生の大(🎸)部分がまだ朝倉先生の顔(yá(🐀) )も知らない一(🍹)二(èr )年(nián )の頃(💻)から、(🛄)室(shì )崎事(shì(🍍) )件や宝鏡(jì(📗)ng )先生事(shì )件を通じて先(🛳)生(shēng )から大き(🔰)な感(🌪)化をうけ、その後(🔄)、白鳥会の一(yī(😋) )員(👣)に(🈶)も加(jiā )わ(⏳)って、先(xiān )生(🕟)の心酔(zuì )者(🛰)の中(🔱)でも(🌮)その第(dì )一人(🎇)(ré(👾)n )者に(⚪)なっているこ(🏔)とは、誰で(😻)も知(zhī )って(🍺)い(💶)ることである。こ(💩)んな時こそ(📛)彼は(🎚)みん(🎗)な(🔕)の先頭(tóu )に立って活動すべき(🐋)ではな(🚕)いか。そう(🍒)した(🌾)考えが(🌶)、一般の生徒た(👀)ちの頭に浮(fú )んで来(lái )るのは(🆗)ごく自然であった。
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