次(👰)郎(🍫)は(⏫)、思いきりドア(🧦)をあけ、
田川は(🏖)、それまで、眉(méi )根まゆねをよせ、小首(🖲)を(🤷)かしげて、(💙)い(🚊)やに深(shē(🧟)n )刻そうに畳(🤛)たたみの(🚼)一点を見(🎽)つめ(🎀)てい(🎢)たが(🐛)、だし(💀)ぬ(〽)けに自分(🚒)の名をよばれて、(😺)飯(✅)島とはちがった意味(🍬)(wèi )で(🤝)、あわてたらしかった。しかし、かれはすぐに(🗓)は(🌧)こたえな(🌬)か(🎁)った。こたえる(🚱)かわりに、何度も小(🌭)首を左右(yò(😜)u )にかしげ(🎫)直し、する(🌱)どい眼で(🔶)畳(dié(❤) )をにらみま(📺)わした。それから、朝倉先生(🥘)のほうをまともに見て(😳)、そのしゃがれた声(💖)(shēng )をとぎらしがちに(🎲)こたえた。
だれの(🍼)顔(yá )にも、何かしら、(🕶)ゆ(🍅)うべとはちがっ(🏑)た感(gǎ(🍝)n )情(qíng )が流(🕧)れており、(💒)互礼(🥨)ごれいをすまして広間を出(🗯)て行く時(shí )のみんなの(🥄)足音も、これまでになく静粛せいしゅくだっ(🤝)た。
次郎と大河(🕛)とは、(🏛)間もなく(🐑)、(🥜)そ(🕢)れぞれに最初(chū )の大便(📓)(biàn )所(suǒ )の掃除(chú )を終わっ(🐴)て、とな(🤐)りの大(🧞)便所に移って(🌩)いた。まだだれも手(😃)をかけない大(🤠)(dà )便(🕔)所が、あ(🦃)い(😆)だに三つほ(🦍)どはさまっている。次(🍐)郎は、さっきか(🍐)ら、大河(🚯)(hé )に話しかけてみた(📓)い気(🥜)持ちは十(💒)分(fèn )だ(👦)った。しか(🥑)し、遠くか(🌝)ら(🔥)のか(🔃)け合(🏓)い話(🗼)は、(✨)この(🔆)場合、何と(🥓)な(🕒)くぴったりし(🤘)なかったし、(🔠)また、雑(zá )巾をゆすぎ(✒)に出(💚)た(🕞)ついでに、そっと(📖)のぞいて見た大(dà(🆘) )河(🙁)の様(yàng )子が、い(🦇)かに(🈚)も沈黙ちん(🏞)もくの行者(♎)ぎょ(🐊)う(🌘)じゃといった感(💣)銘(míng )かんめ(✌)いをかれに(😞)与(📥)あた(⤵)え(🌶)ていたので、(😟)口(🐣)をきるのが(🏮)よけいに(😄)ためらわれるのだった。
この(💨)一(yī )週間は、塾(🔲)生(⛽)たちにとっては、まったく奇妙きみょうな(🌕)感(gǎn )じ(🧙)のす(🚿)る一週(zhō(😬)u )間(😋)だ(👋)った(🐛)。朝(cháo )倉(cāng )先生(🔧)夫妻も、次郎も、生活の(🛄)細(🍘)(xì )部の(👁)運営(🍈)に(❕)つ(💽)いて(⏸)は、(🤺)自分(🏁)たちのほうからは、何(🚃)ひと(🥒)つ(👈)指図さしずをせ(🌐)ず、(🍏)ま(📹)た、(📑)塾生たちから何かたずねられて(🏪)も、「ご随意ずいいに」とか、「適(🤷)当に考(kǎo )えてやっ(💆)てくれたまえ」とか、(💪)「みんなでよく相談(tán )してみるん(🎸)だ(🌋)な」とかいったような返事をするだ(💒)けだったので、と(🗺)か(😜)く(🌏)かれらはとまどいした。中には、そ(💝)れをいいことにし(🙌)て(❓)、ずる(⛰)くかまえ(👞)るもの(🤚)もないではなかった。その結果、(🧦)むだと(😯)へ(😄)まとがつぎつ(🆖)ぎにお(🌝)こ(🌬)り、かれら(😶)の共(gòng )同生(📣)活のすが(😗)た(🤟)は、見(📗)た眼(yǎn )めには決(✂)して(📋)いい(🛀)ものでは(📪)な(🧒)かった。時には、不(bú )規律と(🍾)怠慢(màn )たいま(📱)んだけが塾堂(👹)を支配しているので(👈)は(🦁)ないか、と(🥠)疑われるよ(🏴)う(🌹)な(🍑)場面(⛑)もあり、(👴)も(🌩)し学ぶことよりも批評することにより多(duō )くの興味を覚えている参観(🐡)者がたずねて来た(😭)とした(🧙)ら、その人は、(🏘)批評の材料を(🌶)さがす(🛴)のに、(🍉)決(🚡)して骨は折(🧛)れな(📋)かっ(🤤)たであろう。
じょうだ(🐪)んめか(🔙)して、そ(👁)んなこと(🕦)もい(💄)っ(🍏)た。ゆうべ(⛎)各室で就寝前に行なわれた互選ご(👇)せん(🤥)の(😒)結果、(💐)かれ(🆒)は第五(👗)室の室長になっていたのである(🕠)。
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