そして、そのまま、(😀)す(🗡)こしも調子をかえ(🗃)ないで(😊)、また(🖲)槌をふる(🌀)いつ(💜)づけ(🍫)た。
次郎は(🕦)、先(🕦)生(shēng )の言(🕗)葉がます(👇)ます激し(🧥)くなって(👕)いくのにおどろいた。先生は、あるいは(🌾)、昨(zuó )日の入塾式(♊)(shì )における平木(mù(😭) )中佐の影(yǐng )響(🕥)(xiǎng )えいきょ(🚵)うから、(📛)できるだけ早(zǎo )く(🐣)塾生た(👖)ちを救い出そ(🎺)うとしていら(🔭)れるのか(🈲)もしれ(🐪)な(🚇)い。しかし(🌐)、そ(🥦)れにし(🚩)ても入塾したばかりの青(👌)年たち(🦔)に話す(😾)言葉としては、あま(🦔)りに(📉)も激しすぎる。これでは(💺)かえって逆効果を生(🚟)む(📡)ので(🤜)はあ(💯)るま(📺)いか。
「その(❤)実際を(⚪)、おたがい(😢)に鍛きたえ(🎸)あうのが、こ(🏷)この生活だろう?」
「そ(🌻)の時、実(🌸)は大(💱)河(hé )君にい(🍒)わ(🌎)れた(👝)ことも(🚥)あるんですが、あとでゆっくり先生(🖌)に教(🔱)えて(😷)い(😰)ただきたいと思(sī )って(📽)います(➕)。」
朝倉夫(fū(👜) )人(rén )は、(🐓)行(háng )事をお(⛪)わ(🥎)って(🚖)空林庵(ān )に(🔵)引き(💮)あげ(🎈)るまえに、わざわ(🗯)ざ次郎の室にやって来て、しばらく(⬅)話しこんだ。その(🍾)話の中にこん(♑)な(👇)言葉も(🌖)あった。
コーン、コーン、―(📎)―(⚓)コ(😎)ーン、コ(🤵)ーン。
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