二人(🕺)は校門を出(chū )てからも、しきりに次郎のことを話しながら歩い(🤢)た(🌦)。
(⭐)大沢(👕)は(⚾)、恭一(🔇)の話をきいてい(💎)る(🚚)うちに(🕧)、いよい(📢)よ(🏼)次(⛅)郎に興(⛷)味(wèi )を覚えたら(📟)しかった。彼(🥊)は(🐿)最(zuì )後(🏖)の、(😩)授業が終(🎭)(zhōng )ると、言っ(✅)た。
彼は、いつとはなしに、そんな(😴)気(📮)がしていた。は(➕)っきり意識して、(🏭)そうな(🎏)ろう(🛀)と(🌂)努めた(🎉)わけで(🎆)もな(🃏)かった(🎊)が(💽)、中学に入学して(💯)以(🗄)来、(🙃)日一日と、(💕)母や祖(zǔ )母の問題(tí )がその深(shēn )刻さを減じ(💉)て(🎷)行(📐)き、このごろでは、よほどのことがな(🤞)いかぎり、た(🛣)いして気にもかからなくなって来たのである(🐔)。それは、たしか(🐦)に、(🥙)中学(🧖)校(🥑)(xiào )というもの(🏷)の空(💭)気が(🏁)、彼にいろい(🗄)ろの新し(🔍)い問題をあたえ、彼の関(wā(🌞)n )心を、急(jí )に(🚔)家庭以外の世界(🕦)に(🔉)まで拡(kuò )げてく(😝)れた(🎃)結果にちがいなかった。その意味では、中学校というところも、(🔠)尊(😀)敬(🔓)すべき先(👦)生が(🥢)いる(📱)いないにかかわ(♎)らず、人(➗)(rén )間を成長(🤟)させる何かの(🐥)魔(🌀)術をもったところだ、といえる(👽)であろう。
「(👵)もう(🌞)、よせ! もうこのくらい(🎲)でいいんだ。」
「(🔉)本(🔂)月八(🍏)(bā )日(rì )御地(dì )に参上の用件これあり、その節(jiē )は久々にて次(cì )郎様にも(🔧)お目にかかり度(dù(⛎) )、それを何よりの楽(lè(👫) )しみに致居候」
「(🐹)しか(🚋)し、下級(🥌)(jí )生(🉑)をバック(🍫)して五(😇)年生(shēng )に対(duì(🕣) )抗するのは、(🍧)やぶ蛇だぜ。来(lá(🗓)i )年(🌈)は僕らが五年(nián )生(shēng )だ(🤮)からね。」
「僕たち、自(🍻)分のこと(🌑)っきり(🥦)考(🍒)えない(🤐)のは、いけ(📤)ないことな(👬)ん(💔)だろ(💔)う(🎮)。」
「どうせやる以上は(🎼)、堂々の陣じんを張(zhāng )って、だらしのない今(🐟)度の(🏘)五年生(shēng )を(🤘)反省(shě(🦋)ng )させ(🚦)るところまで(🎫)行く(📌)んだ(💖)な。」(🐑)
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