「しか(🔯)し、諸(zhū )君の中に活(🏼)(huó )動を見な(🍲)い(🚼)人(💕)があ(✋)る(🐴)かね(🎹)、どうだ」
「厳(yán )罰げんば(🥍)つに(🔲)処(🤟)すべし(🌆)だ(🌜)、よく調べてくれ」
元来(📰)(lái )晴(qíng )れの戦場(🎋)におけるノックには(😉)一種の秘(🐈)(mì(📇) )訣(👞)ひ(🥐)けつがある、(🚥)それは難(🛹)球を(🥄)打(dǎ(✍) )ってやらぬ(💞)ことで(🔁)ある、だ(🍥)れでも取れるような球(qiú )を打(✊)っ(🛰)て(🐼)やれ(🏏)ば(🎸)過失がない、過(🐇)失が(😰)なければ気がおちつく、特に試合(🏌)になれぬチー(🐴)ム(😺)に対して(🚓)はノッカーはよほ(🦃)ど寛大に手心(xīn )せね(🌁)ばいた(🛰)ず(🏊)らに選(🍷)手(shǒu )をあがらし(🔩)てしまうお(🚢)それがある。
浦中(🐐)は必(bì(😚) )死になった、小原(yuán )、柳は死(sǐ )に物(wù(🔀) )狂いに戦(zhàn )った、が(🧟)千三(sān )の快(kuài )技はあら(🌿)ゆる難球(💈)を食(🛡)いとめ(📀)た(🐶)、かれはしっか(🍭)りと腹を落(🌨)ちつ(🌜)けた、か(♟)れの頭は透明(míng )で気がほ(🌺)がらか(🏽)であった。
「あッ、(🔔)へ(🕕)そか」
「(🍥)いまさらそんなことはで(⛹)きないか(🙅)ら、一高で一緒(xù )になろう、もう二、三(🥦)年経(jī(🐙)ng )てばぼくの家も楽(🛺)にな(😸)るから」
(💈)実(💴)際それは(🔅)師範生(💔)(shē(🏾)ng )徒か(🏩)らでたうわさ(📌)であ(🗣)る、師(shī )範(fàn )生(shē(⏯)ng )徒は中学生にく(🍎)ら(🐦)べ(🕥)る(🗞)と学(😗)資も少ないし、(🔜)また富める父兄をも(🛐)た(🐋)ぬところからなにかにつけ(⏹)て不自由勝ちである、それに反して中学生は多(🕒)くは相当の(✅)資産(📐)ある家の(🔒)子である、かれ(🔵)らは(🌿)自由にぜいたくなシ(⛹)ャ(🌧)ツを買(🏷)(mǎ(🔰)i )い、(➰)ハイカラな文房(⏮)具(🌲)(jù )を用い(🔖)、活動(dò(😕)ng )や(🎂)芝(zhī )居な(🎺)どを見物(wù )し、洋食屋(wū )へも(🗒)出入りする(🈴)、そうさせることを不純だと思(💆)(sī )わない(🔱)父兄(⛏)が多い(🧝)のである。
「このつぎに(🥉)は(🚊)かならず打(🕓)つぞ」
(💲)松の枝に乗(❇)っていた覚平と善兵衛(🛰)はバンザイを叫ん(💜)だ拍子ひょう(🎎)し(🧝)に両手をあげた(🗼)ので、松の上(🌂)から転(zhuǎn )がり落ちた(😇)のであっ(⌚)た。落ちたま(🤾)ま覚平(🍈)は(🍫)らっぱをふくことをや(🍪)め(🌉)なかった。
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