「あ(🚴)い(😉)つ、いよ(🐦)いよ(❄)生意(yì )気だ!」(😠)
「(🙇)し(😢)かし喧(xuān )嘩したって、かな(🌛)い(💬)っこな(🌡)いぜ。それ(🌊)に(🎆)、あんな連(🌵)中(zhōng )を相手にしたって、つま(🆘)らんじゃ(⛔)ないか。」
(今(🎒)(jīn )に、僕(pú(👐) )だっ(😐)て(🎂)、(🌝)……)
次郎(🍊)は、(🛬)三(sān )つ(🛷)ボタンが自分を追(🔶)っかけ(✖)るのを(🚆)、演(yǎn )説(shuì )した生徒がと(🕌)め(🧝)ているん(🏷)だな、と(📚)思(sī(🆘) )いなが(🏋)ら(🔃)、足を早めた。
(🛎)さ(⭕)て(📄)、(🌝)七(🛤)月になって、お浜か(⛩)ら、俊亮(🥒)(liàng )にあてて一通の葉(yè )書(shū )が来(lái )た。
彼にとっ(😰)ての最(🙎)も大きな失望(💽)は、(🐥)彼の教室に出て来(lá(🐴)i )る先(xiā(🥢)n )生(shē(🤯)ng )の中(🉐)に、権(🦉)田原先(🏩)生のような人(rén )を、ただの一人も、(🏌)見出(🏹)(chū )せなかったことであっ(📷)た。彼の眼に映じ(🏽)た(⭐)中(⏱)学校の先生というのは(🆚)、(🎣)小学校の先(🏗)生にくら(❕)べて、何か専門(mé(🛡)n )らし(👟)いこと(🔘)をほんの(🚑)少しばかりよけいに(🚋)知って(🚴)い(🚘)るだけで、(🆘)およそ人(ré(🔩)n )間ら(🎊)しいとこ(🏆)ろを少しも持(chí )合わせない人達(🚍)ばかり(😅)だ(🕙)った。貧しい(🈂)知識(🐶)を教室(⏮)で精一(🧥)ぱいに(✉)しぼり出すこと(⏬)、点(diǎn )数や処罰で生徒をおどかすこと、この二(èr )つの(🕝)外(😵)に(🖕)は、用(yòng )はないといった顔をしている人(🙎)(ré(😊)n )間、それを次郎は中学校の(🙅)先(🥈)生(shēng )において発見したのである。
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