日本《えろ ノーハンド》2行目ライン
えろ ノーハンドあらすじ
「何(hé )でも、(👧)新(xīn )入生(shēng )に対(😛)(duì )して、上(🍡)級(🐈)生が訓(🚥)戒をしてい(🏘)るの(🔯)に(🐍)、地(📦)(dì )べたばかり見て聴い(🐙)て(😪)い(👈)るのは無礼だ(🍪)とか言(🛡)ったそ(💠)うだ。」
「(🌇)本(běn )田はどうだ(🤦)。四(sì )年生にバックしてもらいたいの(🎒)か。」(💵)
「よせ(🖌)！ そんな議論(lùn )をしたって(🤹)、なんの役に立つんだ。」(⛔)
(🚎)二(🤤)人(rén )は校(xiào )門を出てか(🥉)らも、しき(🐌)りに次郎のこ(🍶)とを(🈯)話(huà )し(🖥)ながら(🕦)歩(bù )いた。
「僕(🈷)は五年生に友(yǒu )達がいくらもある(💩)んだ(📘)が(🔮)、これから(🤹)いじめない(🔦)ように頼んでお(🙄)こう(📹)か(⛰)。」(🖌)
誰よりも感激したの(🧔)は(🔒)、(➖)恭(gōng )一だった(🎏)。正義感の(🈯)鋭いわりに、気(qì )の弱(⤵)い彼は、大沢のこ(🔋)の言(🗾)葉で、力(lì )強い(🤓)支柱を得(🚪)たような気がした。彼(bǐ(🤴) )は、何よりも、それを次郎(láng )のために(🥨)喜(👉)(xǐ )ん(🧚)だ。そし(🅱)て(👪)、その(✏)日(rì )の授業が終(🛏)るまでに、彼(🧓)は、次(🔘)郎の生い立(🥠)ちや(🍚)、(🌩)彼自身の次郎(láng )について(🧔)の考えなどを、何もか(🥏)も、(🌜)大(dà )沢に打ち明けた。
大沢にし(🐯)ては、(💰)めず(🛺)らし(🧐)く激越な(🛴)調子だった。みんなは鳴りをしずめて聴(tīng )いて(🐥)いた。
次(cì )郎と詩、(📞)――読(😖)者(📥)の中に(🤯)は、この取合わせを多(🎛)少滑(🎆)稽だと(📭)感じる(🚘)人があ(🦂)るかも知れない。なるほど(🚐)、次郎は、詩(👐)を(🍋)解するに(🔤)は、これ(♏)まで(💰)、あ(🥀)まりにも武勇(yǒng )伝(yú(💀)n )的で(🖌)あり、作為的で(👫)あったといえるだろ(🚕)う。
ビデオ このサイトは2025-02-26 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《えろ ノーハンド》関連作品
日本週次チャート