次郎は思(✊)いきって枝(🚎)折(🛰)戸しおり(😑)どのところまで行き(💜)、その上か(⚡)ら眼だけをのぞかせて、声(shēng )をかけた。
次(🎮)(cì )郎は(😵)そっぽを向い(🌮)て答(🍗)えなか(✴)った。彼女(nǚ )は、馬(🌤)田に対(🎨)して、純(🔔)(chún )潔(🤰)な(📡)処女(nǚ )と(⏱)しての烈しい(🥀)憤りどころか、自分に(💫)侮(wǔ(⏩) )辱を加えた当の相(xiàng )手としてさえ、さほどの憎しみを(🌇)感(gǎn )じて(🎣)いないので(🛀)はないか。もし感じている(🤦)と(🙆)すれば、そんなよそ(🌳)ごと(🥚)のような答えが出来(✳)るはず(🚁)が(🈳)な(🍆)い(🤞)。そう考(kǎo )えると(🥌)、(🙄)道(✋)江が馬田を(🤚)「千ちゃん」という親しげな(🦈)名で呼(hū(🕜) )ん(💞)でいることまでが(🍚)腹立たしくなって来た。
こんなふうで、校内はその日(🍸)じゅう決(jué )し(🆎)て静(😡)かであ(📿)ったと(🔱)はいえなかった。下(🥇)級(jí(🐻) )の教室までが何(🅰)とは(🆖)なしに落(luò )ちつきを(🔶)失(shī )って(💉)いた。ふ(👌)だんなら何でもないことにまで(✴)先(😥)(xiā(💀)n )生たちの神(😹)経がと(🌃)がり、先生たちの神経(jīng )がとが(⛎)れ(🚭)ばとがるほ(🕣)ど、生徒たちはその神経に(🗂)触(chù )さわって(🖖)み(🎰)る(🛄)のを楽し(👃)むと(♎)いったふうであった(🐲)。大(dà )垣(🎭)前校長は、いつも先生たちに向(xiàng )かって、(🥣)「(🦎)生(shēng )徒というものは、自分たちのた(🏫)めに先生が命をすてるまで(🔫)は、その先(xiān )生(shēng )を偉い(💂)先生だとは思わな(🌄)いものだ。そ(🎨)れを(🥏)覚(🐠)(jiào )悟の(🍺)上(💺)でなくては、真(zhēn )の教育(😴)は(🖇)出来な(🐎)い。」(🙋)と言っていたが、その意味(wèi )をほ(😐)んとう(👘)に理(🐎)解した(⏬)先(🈳)(xiān )生は、朝倉(🚀)(cāng )先(xiān )生(🖥)(shēng )を(🐄)の(😙)ぞい(🎼)ては、(💦)おそ(🚤)らく一人も(🚙)い(🙂)なかったろうし(💆)、今(jīn )で(📊)は(🌴)、ど(💌)の先生に(🆎)も、そんな(🏾)言(📇)葉(🐾)は単(📼)に言葉とし(🖇)てでも思い出されていそうに(😹)なかった。こ(💻)うして先生た(🔹)ちは自分(🚘)を下(🧦)(xià )手(shǒu )に護ろ(🍥)う(➰)として(👫)、(🦎)一歩(bù(♎) )一歩と自(zì )分(fè(🔩)n )を生徒たちの侮(👕)(wǔ )辱(rǔ )と嘲笑の中(zhōng )に追(zhuī )いこんで(🎋)いたのである。
四人が(🔣)こもご(🤯)も(🏖)語(yǔ )っ(🛀)たと(✂)ころを綜合(hé(🆑) )す(🏷)る(🔩)と、こ(😚)うである。――
「そ(🔋)うか。じゃあ(⏸)君はきょうここに来るんじゃな(🎼)か(🎏)った(🚹)ね。今度のことが(⏲)すっかり片づ(🚝)くまでは、こ(🚖)れ(⛓)から(🍰)も君は(😔)来(lái )ない方(fā(💷)ng )が(🙍)いいよ。君ばかりじゃない、(💻)新(xīn )賀や梅本やそ(😭)のほかの連中も同じ(🌨)だ。君のお(🎳)父(🍎)さ(🍐)んにも、当分お出で下さ(🕟)ら(🔉)んように(💝)言っ(🏅)ておいて(📠)くれたまえ(🦋)。」
(🏙)次(🍕)郎は、むきになった(🌥)。敏子は笑(🌈)って、
「じゃあ(👶)、戦え(🎻)ばいい(🚏)んでし(😲)ょう。逃げて(👷)ば(🈲)かりいな(🎑)いで。」
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025