「たっ(👱)た(🍮)今(jīn )。僕、道具(jù )をう(🐍)ちに置くと、す(😜)ぐ来(lái )たんだよ。」
校友(yǒu )会(💄)の委(🏗)員(🔤)(yuán )たち(👙)は、(🙂)その日じゅ(🔪)う(🐠)、めいめい(🈁)に校長(zhǎng )の動静に注意(yì )した(💍)。休み時間になると、あるもの(🏴)は用もな(🍗)いの(😂)に校長室(💱)(shì )のまえの廊下を何度も往復し、(🔸)あるものは校庭の遠い(🕡)ところから(🎵)校(🔄)(xiào )長室を(😰)それとなくのぞい(🐸)て(🙇)見(jiàn )た。し(⏫)かし、校長室(🔢)(shì(🎰) )はいつも(🔓)から(❎)っぽだった。校長は県庁に出(chū )て行(háng )ったきり、帰ったのかどうかも(💚)はっきりしな(🏿)かった(💳)。
次郎のふみ出した足はひとりでにもと(🙌)にもど(🍤)っ(🗣)た(👝)。彼は(💩)棒(🚻)立ちになったまま、(🗼)道江から馬田(👥)へ(☔)、馬(🔂)田から(🧘)道江(🚱)へ(🔓)と(🚚)、何度も視線(⛏)(xiàn )を往復(🆙)さ(🍥)せた。そして最後に唾を(🎩)ごくりと(🥨)飲み(🎨)、自分を落ちつ(💼)け(🗽)る(🏙)ためにか(💭)な(🦒)りの努(nǔ )力を払ったあと、わざとのよ(😨)うに(📗)足(zú )音(yīn )を(📬)立てて歩き出(🐃)した。
しか(🀄)し、彼は、血書が次郎(🚝)によっ(🚒)て書かれたという(🥀)ことを(🎑)誰にも発表する気にまだなれ(🥎)な(💄)かった。それは(🛃)、彼の(✴)自尊(🤙)心や競争意識が何(📉)という(🔱)こと(🏞)なしにそれを許さない、(🛢)と(🛅)い(🚵)う(🌉)だけではなか(🔡)った。彼にとって大事(shì )なこ(🥊)とは、ストライキの場合のこ(🎼)と(🤩)だったが、万一(⚓)にも、そ(🈶)れを発(🍲)(fā(📜) )表(biǎo )したため(⛹)に、(📃)次郎が捨鉢すて(🥈)ばちになり、進(jìn )んでストラ(🌰)イキ(🌛)の(😐)主導権をにぎるような(🧜)結果(guǒ )になっ(🌊)てしまっては(👺)、(🚵)つ(🥛)まらない。次郎(lá(🆖)ng )は(♒)徹底的(de )にや(♌)っ(🍂)つけなければなら(🔬)ないが、それには、(📂)彼を(💏)あくまでもストライキ反(fǎn )対の(🎪)立(lì )場(🖲)に立たせて(🚧)おくこと(🥌)が必要である。最後まで彼を反対の立場(💂)に立た(🍄)せて(🍻)お(🚖)き、いよいよ(🐿)ストライ(💵)キ決行と(🏸)いう場(📹)合(👓)(hé )に(👀)彼が逃げをう(🥁)ったら、その時こそ(👲)血(🌲)書のこ(🐱)と(🎊)を暴露す(👄)べきだ。血書まで(❣)書いて人(ré(🥃)n )を(🐉)煽動しておきながら、自分(fèn )だけ逃(táo )げる(🤖)と(⤵)は何とい(🚋)う卑劣さだ! みんなは(🕗)そ(💓)う(🔚)言(🐭)(yán )って彼(😿)(bǐ(🍁) )を責(zé )めるだろう。そ(🏖)れに(🏂)、(🎫)どん(✋)なに彼が逃げを打とうと、学(xué )校(🌙)当(🙏)局や県(xiàn )庁が、血書を書(🦕)いた本(běn )人(rén )を主謀者と(⏯)認(🎍)(rèn )めな(🍤)い(🐱)はずはないの(🦋)だから、いよ(👲)い(🦐)よ面白(🦉)い。――(🍦)馬田の考(💕)えは頗る(👝)念(nià(🧠)n )入りだった。彼が(♐)それほどまでに次郎(🈳)(lá(🔅)ng )に反感を持つよ(🗺)うになっ(📇)た最も大(😦)きい原因(🌱)が(👷)、道江に(💋)あったこと(🏰)はいうまでもない(😰)。
次郎はそっ(🧟)ぽを向(🏈)いて答えなかった。彼(bǐ )女(🤹)は、馬田に対し(🧜)て、純(🏑)潔な処(🥥)女(🤑)と(💅)しての烈(liè )しい憤り(🕔)どころか、自分(🧠)に侮辱(🍀)を加えた(🚗)当の相手としてさえ、さほど(🕹)の憎しみを感じていないので(✋)はな(🙈)いか(👓)。も(🏣)し感じている(❇)とすれば、(📅)そんなよそご(⏹)とのような答(dá(👃) )え(✴)が出来(lá(🎉)i )るはずがない。そう考える(📱)と、道江が馬田(tián )を(🈶)「千(qiān )ちゃん」という親しげ(🌎)な名で呼んでいることまでが腹(🌡)立たしくなって来(lá(🕶)i )た。
すると、馬田が茶店のか(📉)ど口(👠)に立って、こちらを見(jiàn )てい(🏻)た。そのしま(🚲)りの(🐻)な(🔇)い口は(😍)冷笑でゆがんでいる。次郎(láng )は、(🔈)しかた(📁)なし(🔅)に立ちど(⏺)ま(🕉)った。
それで(🗝)も、そ(🦐)の(🍈)日は、森川(chuān )の(🗳)教員適性審(🏑)査以上に大した出(chū )来事(💙)も(👣)なく、ひけ時(shí )から(🦗)二(🙉)(èr )十(🌝)分(fèn )もたつと、校内には(🚅)生(🏽)徒(tú )の姿(zī )は一人(😋)も(🥜)見られ(🔙)なくなった。た(👰)だ先生たちだけが校長の帰りを(🗃)ま(⛓)つために居残(📏)っていたが(❇)、も(🧠)う(🕝)話の種(🎍)(zhǒng )も(🦃)つき(✏)た(🐦)らしく(🥔)、どの先(xiā(🚯)n )生(🎧)も、いかにも所在しょざい(🏤)な(🥣)さそうな、(🎁)それ(🛶)で(🌎)い(🤰)て何(🏥)となく(😽)落着(zhe )きのない眼をし(🍭)て、教(💖)員室を出(🐀)たりはいったりして(🔕)いた。
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