日本《女 教師 えろ》2行目ライン
女 教師 えろあらすじ
橘翁(🧖)きつおうさま(🙀)の始めた薬(yà(🍁)o )は(🐄)そんな時の役に(😺)も立(lì )っ(🚈)て、町(📯)へ集まって来(📶)た博労が帰(guī )りがけに、よく姉の家へ(🐿)立(👧)ち寄(jì )り(😯)、(🤲)いく袋と(🕘)な(🤡)く(🎼)高(✨)瀬の薬を(🏏)求め(🚋)て(🌳)行(➕)(háng )くと言い(🚣)ます。聞(wén )い(🔦)てみれ(📹)ば(🍒)、博労(🦌)は(🖇)ひ(🎾)いている馬に高(🌥)(gā(🆔)o )瀬の(⛅)薬を添(➖)え、(🍇)それを木曾駒きそごまの証拠として、(🚭)ほかの買い手へ売り渡す(♎)時に用(🖨)いるとか(💄)。一度ひ(🤙)ろまった薬はどん(🔱)なと(🌎)ころで、どん(👗)なふうの木曾みやげになるもの(🧡)とも知(🔕)れ(👦)ません。これには橘翁(wēng )さまも草葉のか(⬛)げ(🦗)で、(🎅)にが笑い(🍄)していられ(🛃)ることで(📓)しょうか。
姉の家の店(diàn )座(🦅)敷から(😉)奥の(🌌)ほうへ通う中(⚾)(zhōng )央の広(🌀)いへ(👑)や(😭)は薬方(⛪)くす(⚪)りか(💐)たの仕(shì )事場(🍇)にあて(⚓)てあっ(💎)て、静(🈲)かな日の(🤑)光(🧣)が障子にさし(🕦)てきている(🐲)ところです。そこには薬種やくしゅを刻(🕴)む(🙋)もの(🎌)、袋を(🧐)造(🎯)(zào )る(🏾)もの、丸(☕)薬の(🐾)数を量り入れるも(😾)の、(🧗)そ(🛂)れぞれ(🕕)の受け持ちが(♟)あり、中には薬の紙(zhǐ(😙) )を(🔳)折(shé )るこ(🗓)とを内職にして古(gǔ )い士族屋敷の町のほうからかよってくる老(lǎo )人(💳)(rén )もあ(📭)りまして、み(💟)んな秋の行(🛥)商の(😋)した(⏬)くにいそがしが(💆)っていました。
そ(🥛)のころ、横(héng )浜から上(shàng )総かず(👫)さ行き(😥)の(🌊)船が(🐶)出ました。荷(🏦)物を積んで横(hé(♏)ng )浜と(🥜)富津ふっつの間(💓)を往(🐣)(wǎng )復(fù )す(🐵)る便(biàn )船(chuán )でし(👏)たが、(🛌)船頭に(📠)頼(lài )めば(📛)わ(🌨)ずか(🚄)十(👜)銭(🚝)の船賃でだれで(🏋)もの(🛳)せて(🏨)くれ(🏬)ました。
ふとしたことから(🙎)、刀(dāo )鍛冶来助老人のうわさがこの若者の口(🤩)(kǒ(🅿)u )から出(chū(🤫) )ました。とい(🌿)うのは、来助老人はそのおじさんにあたるから(👋)で(🤮)ありまし(🚫)た。わた(💓)しが初めてあの(🐜)刀鍛(duà(🚿)n )冶(💜)(yě(🐓) )を知るようにな(⌛)ったの(🐞)も、その時(shí )から(🐅)です。聞(🌅)い(🛹)て(🎽)みますと、来助(🐁)老(lǎo )人は(🍖)まことの刀鍛冶(yě )らしい人で、そんな人が湖水のほ(👷)とりにか(👱)くれている(🐕)のもゆかしく思(sī(🎛) )われ、どうかし(🍧)てわたし(🐦)はその人に会(huì )ってみたいと(🚨)思うようになり(🌽)ました。
どうして(😫)こんなくわなぞを造っ(😤)ても(🆎)ら(🌈)ったかと(⚪)言(❤)いますに(🤧)、わ(🈺)たし(🔑)もい(⏸)なか(🍺)へ来たか(🎠)らには(🧡)学校(xiào )へ通うかた(🤳)わら(😐)く(🏺)わ(🐥)でも握って、自(🐫)分のこ(🔨)ころを鍛えるばかりでなく、からだを(🤟)も鍛えよ(⏲)う(🚿)としたからで(🤔)した。
この人は(🖱)本名をお嘉志(zhì )かし(🔮)さんとい(🕦)い、横浜(bā(🗄)ng )フエリス女(🎶)(nǚ(〽) )学校を早(🏴)く卒業して、巌本い(🕌)わもとさん(⏳)にかたづ(🚎)いた人(rén )で(⛲)すが(🍇)、その学才と(🖱)人がら(🕚)と(🌇)はむか(🚠)し(💪)を(🌏)知ってい(🚬)る(🌧)ものに惜しまれたばかりでなく(🔋)、お嘉志(👂)さ(🈚)んのだん(🧙)なさんはまた当時明治女(nǚ(⤴) )学校の校長(zhǎng )でもあり女学(xué )雑誌社(🔡)の(😟)社(🏌)長(🕷)でもあり(🏕)ま(🔁)して、『女学(xué )雑(zá(😚) )誌』と『評論』の二(è(🚥)r )雑誌を出していましたから、学校や雑誌に関(🤮)係(xì )のある男女(🈸)の人たち(💎)までが新しい墓じるし(💤)のまわりに集(jí )まり(😫)ま(🧢)し(🐟)た。
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