(⬅)朝倉先生(😢)は、(🍩)かつて次(cì )郎に、「(🔀)現(xià(🚋)n )在(🆔)(zài )の日本の指導層(❄)の大多数は(🛴)、正面(⌚)からは(😁)全く反(🌂)対(🕶)のできない(🍰)ようなこ(🗺)とを理由(🌭)にして、自分たちの立場を(🍚)正当化し(🍏)たがる(🚪)き(📅)ら(🖕)いが(👓)あるが、そう(🌷)し(🌎)た(🌺)ずるさは、ひとり指(🕥)導層だけに(〰)限(xiàn )られたことではないようだ。たいていの(💃)日本(㊙)人は、何(hé )か(🚞)とい(♓)うと、表面(miàn )堂(🎽)々とした理由で自分(fèn )の行動を弁護(😪)したり、飾(shì )かざったりする。し(⏹)かも、それで他人をごまかすだけで(🥕)な(🏖)く、自(zì )分自身(shēn )の良(🧀)心を(🙈)ご(🥄)まかしている。それを(✡)ずるいな(⛵)どとは(📍)ち(🆙)っ(💥)とも考えな(🍔)い。こ(🛁)れは(🔞)おそ(🙇)ろ(🦃)し(🎙)いことだ。友愛塾(🤱)の一つの大きな使命(🥐)は(📏)、共同生活(🍕)の実(shí )践じっせんを通(⤴)じて、青年たちをそ(⛏)う(🕣)し(🛺)たずるさ(🚧)から救い、真(😮)理に対し(🏯)てもっと誠(chéng )実(🎾)な(💛)人(rén )間(🤪)にしてやる(🧘)ことだ。」(🐲)と(📌)い(💏)うような(⛳)意(yì(📴) )味のこ(🌧)とを(🚉)、いった(🗃)ことがあ(😫)ったが、次郎は、(🏻)便(🕦)(biàn )所の中から、飯(fàn )島のうしろ姿を見おくりながら(😽)、その言葉を(🤖)思いお(👹)こし(🦐)、今(🤤)さらの(🚄)よう(📟)に、(🖋)大(🤼)きな困(🍛)(kùn )難にぶ(🔸)っ(♒)つかっ(🛥)たよう(🥒)な気(👧)(qì )がした(🚸)のだった。
「僕(🚔)もそう思っ(🆔)て、わざ(🏅)わざ廊(📍)下に出(🕳)て(🌶)見たんですが、(😁)当番は大(dà )河君だったんで(🍌)す。」
「(💘)やはり強制が(♟)必(🚀)要だというのかね。それじゃ(🥔)あ話(huà(🥡) )はまた逆もどりだ。」(🕞)
(🐐)講堂(🌋)(táng )では、(🐽)掃除はもうあらかた(📤)終わって、机(jī )や椅(yǐ )子いすの整頓(🏚)せいとんにとりかかる(👘)と(🔼)こ(🅱)ろだった。そ(📓)こは、第一(yī(🚴) )室と第(dì )二(è(🤺)r )室の共同(⏱)(tóng )の受(⬆)け(🍊)持(chí )ちだ(🛹)ったらし(🎦)く、田川(chuān )大作(🥔)や青山(🎑)敬太郎など(⛹)の顔も見えて(🦉)いた(🚜)。田川は、例のしゃが(🀄)れ(💆)た、激(🤣)はげしい号令(🕴)口調(🐌)くちょうで(😔)、ほかの塾生たちをせきたてながら、自分でも椅子(💅)や机を運んで敏捷びんしょ(♒)う(🥐)にたちは(🔺)たらいてい(🏡)た。こ(💯)れに反し(🐳)て、青山の態度はきわめて冷静だった。かれは、田(🐨)川(chuān )の声(shēng )には無頓着むとんちゃくなよ(🔋)うに、並な(🥝)らべられていく机の列を(🥥)じっとにら(💓)んでは(🍯)、(🎡)そのみだれを正していた。―(📧)―二人とも、それぞれに室長に選ば(👘)れてい(✴)たので(🎇)あ(🏄)る。
次郎が、いぶかり(⛳)ながら戸をあけると、(🌡)そこ(🏠)には大河(🥜)無(📱)門が立って(🎈)いた。
「(🧛)田川(chuān )はどう(🐁)だい。」
田川(chuān )は、それ(💇)まで(🎰)、眉根まゆねをよ(🎠)せ、小(xiǎo )首をかしげ(🐺)て(🦑)、いやに(🏥)深(🎬)刻(kè )そうに畳たた(🌌)みの(💠)一点を見つめていたが、だしぬけに(🔋)自(zì(💾) )分(📈)の名をよ(👆)ば(✂)れて、飯島とはちがっ(👇)た意味(wèi )で、あ(🎧)わてたらしか(😉)った。しか(🈁)し、かれはすぐには(🌩)こ(💱)た(🦒)えなか(💼)った。こた(♒)える(🕜)かわ(💭)りに、(🐇)何度も小首を(😭)左右にかしげ直(🥩)し、するど(🍾)い眼(😧)で畳をにら(😽)みまわした。そ(🐲)れから(💯)、朝倉(cāng )先生のほうをまともに見て、(🤞)そのしゃがれた声(📃)をと(🐭)ぎらし(🏵)がちにこた(🥩)えた。
「そ(🛤)うかね――。」
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