(♓)や(🌠)がて(👶)先生(🍱)(shēng )は言葉(🚟)をついだ。
朝倉先生は(🍗)、そ(📆)れ(🥓)っきり口をつぐんでい(⏸)る。次郎(😋)はい(🌰)よい(🦓)よ(🥡)不安だった。もし先(xiān )生(🧥)の話がそれ(🐃)で(📨)終わった(👴)とすると、大河に対してはむろんのこと、あとでほんとうのこ(🧦)とがわかっ(⛷)た場合、他(➿)の塾(🗂)生たちに対(duì )しても、このままでは(🗣)決(jué )して(🌗)いい結(jié )果をもたら(👎)さないだろう。
「きっとさましていますよ。ど(🌐)の室(🚦)にも、眼を(🕰)さましている(🈶)ものが、もう何(🐅)人かは(👬)あるはずです。」
「おはよう(🚏)。こ(🍽)こ(🐂)は何(🏋)室(shì )の受(shòu )け持(🍱)ちでし(🍫)たかね(🔽)。」
(🍠)大河は(🕯)板(😸)(bǎn )木(mù )を打ちやめ(👚)、けげん(☝)そうに次(cì )郎(🏗)のほ(😍)うを(🥇)ふ(🌟)り向いて槌(🏼)を(🎿)わ(🍽)たした。次郎は、すぐ(🧢)大河に代(📯)わっ(👄)て板木を打ちだし(⏩)たが、その打(dǎ )ち(🤦)かた(🐖)は、一つ一つの音が余韻よ(🥔)いん(🥊)をひくい(🤢)と(❔)ま(🔜)のないほど急調(👽)子で、いか(🎺)にも業ごうをにやしているような乱暴さ(❕)だった(🌱)。
そのあと、就寝前の行事(shì )として、最(✏)(zuì )初の静坐(📴)せ(🏵)い(🙁)ざがはじ(👀)まった。塾生(🍷)たちは、各室(shì )ごとに、きちんと縦(🏭)たて(🌯)に(🦔)ならび、(👋)朝倉先生の指導にしたがってそ(🍑)の姿(🥖)勢をとっ(🚎)た。
飯島は、それまで(📄)、や(📲)はり入(🚝)り口(kǒ(🆘)u )の階段に立って(🎱)、何(hé )かと(🍕)指図さし(🅿)ずがましい口をきいてい(🕛)た。し(🔈)かし、次(cì )郎(㊙)が雑巾(jīn )をもって(⛸)大便(💁)所の中にはいったのを(❔)見(🍅)(jiàn )る(🖼)と、さす(🏢)がに(🍁)気(qì )がひけ(⏸)た(🕵)らしく、(🎆)指図す(🛴)る言葉のは(♏)しば(〽)しが(💩)にぶりがち(🅿)になり、何かしら気弱さを示して(🤝)いた。
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