恭一は、やっと(📷)答えて(💤)、眼(yǎn )をふ(💃)せた。
「君に、その話(huà(📡) )、しなかったんか。」(👳)
((🐎)自分は(🗽)、大(📍)沢に(🔚)、心にもない偉が(🆒)り(📥)を言ったつもりは少(📑)しも(🥤)なかっ(🐦)た(📤)。しかし、自(zì )分の言ったことに、ほんと(😩)うに自信があった(➡)かとい(📏)うと、そ(⬇)うでも(🎋)なかったようだ。)
「そんな(📅)けち(💑)なこと(🈹)を考(😧)えるの(⏺)は、よせ。僕らは、四年(nián )と(📰)か五(🗞)年(🏬)とかいうことに(🚢)こだ(📝)わる必要(🌥)はないんだ。そ(⏩)れよりか、一年から(🕌)五年までの正しい生徒(tú )が、(🚊)縦(zǒng )たて(❎)に手を握りあ(🔔)うことが(🏞)大切(😳)じゃないか。本田の(🖥)弟も、その正(zhèng )しい(🍵)生徒の一人だ。だから僕(💅)らはそれをバックしようと言う(🕌)んだ。…(🕕)…四(sì(⚫) )年生にだって、つ(🧀)まら(🌛)ん奴はいくらも居(🚥)る。―(🤽)―僕らは――少くとも僕(pú(🚳) )だ(⌛)けは――(🤴)そんな奴(nú )とは手(🌔)(shǒu )を握(wò )りたくない。そ(🕦)んな奴(nú )と(👡)手を掘(jué )って、五(🚹)(wǔ )年生に対抗(⛱)したっ(🎉)て、それが何(🕜)になるんだ。」
彼(🈹)は、し(🎫)かし、(🛠)彼の(🏁)そ(💹)うし(🛵)た孤独をたい(🥈)して(⚽)淋し(🚳)いとは(👙)感じて(🚭)い(🈳)なかった(⚫)。ま(🥃)た(👖)、(💒)憤(🌲)りや侮蔑(miè )の念も、たび(😩)かさなるにつれて、次弟にう(🎂)すらいで行(🚂)き(😻)、あと(🤸)では、かえって、同級生に対して憐憫(mǐ(🏓)n )に(🌂)似た感じを(🍔)さえ(🌚)抱くよう(📝)になった。こうした感(🚵)情の(📱)変化は、彼に(🎺)と(🕐)って、(📢)元(🍲)(yuán )来さほど不自(🈂)然(rán )な(👠)ことではなかった。それは(📭)、つまり(👫)、彼が(🤢)かつ(✌)て(🙁)算盤そ(🚹)ろばん事件(jiàn )で(👸)、弟(🐝)の俊三に(🗼)対(🥜)し(♟)て示した(🕐)感情(qíng )の変化(huà )と、同じものだった(🥏)のである。
「そ(🚔)ん(💌)な(🚗)こと言ってる(♟)が、来年はい(🧒)よいよ僕(pú )たちの番だぜ、自信が(💈)あるかね。」
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