(五年生に(👏)口実を(🏧)与えてはなら(👹)ない。)
彼に(🌳)と(🕯)っての最も大きな失望は、彼の教室(🐩)に出て来る先生の(📕)中(zhōng )に(🧒)、権田原(🛶)先生のような人を、(💖)ただの一人(🔌)も、見(👗)出(chū )せなかったことで(🎅)あ(💠)っ(😨)た(🖍)。彼(🚙)(bǐ )の(🥋)眼(👠)に(🍅)映(👇)(yìng )じた中(zhōng )学(xué )校の先生という(🔯)のは、小(xiǎ(🏭)o )学(🍷)校の(🗒)先生にくらべて、何か専門(mén )ら(📵)しいことを(✖)ほんの少しば(🧛)かり(🧛)よけ(🆕)いに(🍁)知っている(📻)だけ(🌔)で(🍱)、およそ人間ら(📇)しいと(🧠)ころを少(🅿)しも持合(📫)わ(🌯)せない人達(🤙)(dá )ばかりだった。貧(🛣)しい知識を教室(💀)で精(jīng )一ぱい(😳)にしぼり出すこと、点数や処罰で生徒をおどかすこと、この二つの外(wà(😏)i )には、(🐭)用は(🤽)ない(🔒)と(🚜)いった(🚓)顔(yá )をしてい(🏋)る(💆)人間、それを次(cì(🆘) )郎は中学校の先(xiān )生(😝)に(🚑)おい(🎪)て(🐰)発見し(🔴)たのである。
「何(💼)? (🕔)見ていた!」
(🖇)彼(bǐ )の人生は、中学校入学の第一日(🏍)目において、す(👥)でに急(💎)激な(👶)拡(kuò )がり(♿)を見(jiàn )せていたの(🍣)であ(🕯)る。
みんなは愉快そう(🧥)に笑った。四(sì )年生(🅱)と五年生とのそ(🛑)りが(🛵)あわないのは、毎年(nián )の(🌹)ことだが(🦐)、今年の(🧒)五(wǔ )年生(shēng )には、とくべつ無茶(chá )な(💑)連中(🥊)が多いので(🌌)、四年(nián )生の(🏗)反感(🏬)もそれだけ大きい(😠)のだった。
「ふむ、(🎌)生(🍿)意気(🗑)そうだ。」
「それはたしか(⏬)だ。」
「僕は五年生に友達が(🚛)いくら(❇)もあるんだが、(⏬)こ(🥡)れか(📳)ら(🛑)いじめ(💏)ないよ(🔃)うに頼んでおこうか。」(🎖)
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