かれは、そう思って(⏮)、われ知らず眼(🔻)をひらき、塾生た(🧛)ち(🤛)の(😒)中(🥏)に大河(🗣)の顔をさがし(😚)た。かれは塾(🏋)生たち(👯)の静(➡)坐の姿勢(shì )を直(🦖)したあと、朝倉先生の横(😿)に斜な(🏤)なめ向(💍)むきにすわっていた(📞)ので、よ(⏮)く全体が見渡みわたせたのである。
朝の行事(🦉)は(🐜)、ま(🌥)ず(🕹)室(shì )内(nèi )体操にはじまった。それは(🥅)友(yǒu )愛塾のため(😬)に(🚫)特(🚭)に考(kǎo )案され(🚿)たもので、その指(zhǐ )導も指揮(🐌)し(🚑)きも次郎の役(🛅)割(💳)だった。体操が(🐩)すむと、朝(🎢)(cháo )倉(🕤)(cāng )先生(shēng )の合い図で(🦓)静坐せいざに入った。これは就寝前の静(📐)坐にくらべ(📵)ると、いく(🦄)ぶんな(🉐)がかったが、(🐃)それ(🚻)でも、せいぜい十四五分ぐらい(♟)だ(🏣)った。次郎は、今朝も足(🛥)音を(🐞)し(🎅)のばせながら、塾生たちの姿(🛤)(zī )勢(🍀)を(😃)直(🏐)し(🈴)て(🤬)やった。
「郡(🛩)(jun4 )の団長なん(🐎)かやっ(🥣)てると(💯)、あんなふ(📏)うになるもん(🍣)かね。」
「そりゃあ(📕)そうだろう。それがあら(💈)われ(👉)る(🍒)のはま(🎻)だ早いよ。」
「はあ。しかし、それには、先(🅾)生(shēng )のほうか(🙄)らもいくらかの(⏰)強(🌒)制を加(jiā )えていただ(📦)かな(🙃)いと(🔜)――」
かれは(😯)、そう言うと、すぐおじぎ(👀)をして(🔽)、塾(😫)長(zhǎ(🍨)ng )室(shì(🔉) )を(😆)出た。朝倉先(xiān )生(shēng )は(⛏)無(🧚)言(🦒)(yán )のまま、かれの(🈁)うしろ姿(zī )を(🤓)見(jiàn )おくっていた(🥠)。
「(💗)私(sī )は、大河(🏇)を(🙉)そんなふうに思う(🕒)のは、(📹)む(😏)しろ大河に対(🌪)(duì )する侮辱だとい(🚺)う気(😯)もするんだが(⛸)ね。」
そして、次郎の(🐫)ほうをち(⚫)ょっ(🧓)と(🌮)ぬす(🔀)む(😈)よ(🎱)うに(⚫)見ながら、
「うらまれや(🎭)し(🌄)ませんか。」(💝)
「ぼくは、むろん、い(🍃)けない(🥓)と思(⚓)(sī )います。」
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