「それはぼくも(🐒)よくな(🐂)いと(📳)思(sī )う、しかしそんなことは忠告(🌸)ですむ(🧠)こ(📦)とだ、一(yī )度忠(zhōng )告してきかな(🔢)か(🔏)っ(🏌)た(🖐)らその(🔳)と(😬)き(🤠)に第(🤹)二(🏗)の方法(fǎ )を考(✂)え(🐄)ようじ(✌)ゃないか(👛)、ぼく(〽)は生(shēng )蕃(fān )せいばん(🤲)のこ(🔲)とで(🔯)こりた、生蕃は決(🎡)(jué )して悪い(🤧)やつじゃなかった、だがあのと(🎧)き諸君がぼくに同情して生蕃を(🚣)根(🏥)(gē(🐅)n )底(dǐ )からにく(👊)んだ、そのた(😿)めに(🚋)彼(bǐ )はふたたび学校へくることが(🉑)できなくなった、ぼ(🗒)くはいつもそ(🔴)れを思う(🚆)と、われわれは感情(👣)に激げき(✔)し(💃)たため(⛰)にひ(🧕)とりの有為(🔀)ゆういの青年を社会(♉)から葬ほう(🏜)むることになっ(📲)たこ(📪)とが(🌯)実(🗝)に残(🧗)念で(🐍)たま(😕)らん、人を罰(👈)す(🦊)るには慎重し(👲)んちょ(🥖)うに考(kǎo )えな(🙍)ければならん、そうじ(🙍)ゃないか(🎠)」
だがかれはすぐ(👺)に考えなおした。
(💾)嘲(♿)笑ちょうしょう罵声ばせいを(🦗)聞(♑)くたび(✔)に千三は頭に血が逆(nì )上ぎゃくじょうして(💧)目がくらみそう(🚛)になっ(👮)てきた。かれが血眼ちまなこに(🐌)なればなるほど、安(⛩)場のノックが猛(🕠)(mě(🥩)ng )烈になる。やっと球をつか(🤗)ん(🥎)だかと思うと一塁へ三尺(🐫)(chǐ )も高い球をほうりつける(💯)。見(🍧)(jià(🏭)n )物人は(🐋)ますますわらう。
それ(🔱)を見(jiàn )て小原(🤗)(yuán )はまたいう。
町の人(rén )々はこううわさ(🥣)し(💚)た(👶)。それだけ厳(👈)(yán )格な(☕)熊田先(🏜)生が今(🐀)中学(xué(👮) )校内に不良少年が(📃)あると聞いたのだからた(😓)まらない。
いまかれ(🏬)は臍(🧑)下せい(🏒)か(🍅)に(🐿)気を(📖)し(📳)ずめ、先生(🌪)のバットをさげて立ったとき、はじめ(🚜)て野球(🥝)の(〽)意義がわかった(🦁)。
「あ(🎩)ッ、へ(👹)そか」
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