漫画《射精 の 量 増やす》2行目ライン
射精 の 量 増やすあらすじ
校長室がひっそりし(🚏)ているのにひ(🐆)きか(🚬)えて、(🧝)教員(😼)室は何となく落(🛶)(luò(🚉) )ちつきがなかった。三(sān )人、五人(⛸)とかた(🤲)ま(🥇)って(📮)立(📸)ち話をし(🥘)てい(💴)る様子(🆗)が、(⏬)あけ(😤)放(fàng )した窓から(🕶)、い(👱)つも生徒(tú(💭) )たち(🕹)の眼にう(🍴)つっ(☕)た。また四年(niá(🏿)n )や五年の教室に出て来る先(🤟)生たちの態度(dù )にも、ふだんと(💐)かなり(📱)ちがったところが(🎂)あっ(♑)た。い(🐑)つも駄じゃれ(🎱)をとばすのを得意(🏹)にしてい(🕯)る先(🥩)生がいやに(🎧)まじめだったり、これ(📣)ま(🦀)で教(jiāo )科(🦀)(kē )書以(yǐ(👟) )外の話なんか一度もしたこ(🍤)とのない先(xiān )生が(🕕)、と(🤖)ってつけたよ(🔑)うに、修(xiū )身め(⛺)いた話をし出したり、(🔲)また(🍙)中に(👗)は(🕛)、(💚)変ににやにやし(🤭)ながら、「(🐫)こないだ大垣前校長からお(🐧)手紙をい(🐶)た(🚯)だいてね。」(🏃)と、その手紙(🌔)の中に書(shū )いてあっ(🍺)たという一(⏯)二の(🧕)文句(🎖)を引き出して、前(🏋)校長をほめ、自分(⛪)(fèn )と前校(xiào )長(zhǎ(🌃)ng )の間(jiān )には何か特別の関係で(🤠)もあったか(🚀)のよ(😜)う(🔭)にほのめか(✌)したり(🚺)する先(⛰)(xiā(🍥)n )生(📵)もあった。すべてこ(🌮)うい(🛃)うこと(🚉)が何を説明(míng )しているかは、生徒た(🎟)ちに(🚧)むろんわかり(😤)す(🚖)ぎ(🆚)るほどわかっ(🌼)て(⏩)いた。だ(✡)から(🌩)休み(🥐)時間(🐍)(jiān )になる(🗝)と、彼らはそれを(🙁)材(😦)料(⛪)にして(🙏)先生た(💺)ちの品定めをする(🕯)の(🥞)に忙しかった。こんな(🎡)場(😎)合(hé )、いつ(🔙)も奇抜な思いつきをや(⛄)るので人(💴)気のあ(♋)る五年の森(🤶)川という(🎞)生徒は(🚕)、四年(nián )と五年の各教室をまわ(🥤)っ(😒)てその(🕐)品定(😆)めをき(😔)いて(🌶)ある(⏱)いてい(🕎)た(😸)が、昼(zhòu )休みの時(🥅)間に(🥠)は、もう校(🤬)友(yǒu )会(🍃)事務室の黒板(🎙)に(💣)「教員適性審(shěn )査(🌴)採点表(biǎo )」と(🏬)いうのを書きあげていた。校友(yǒu )会(huì )事務室は(🤹)、生徒控所の横の小さな室で、間(👂)(jiā(🗿)n )はガ(😃)ラス戸で(🛁)仕(shì(🐎) )切ってあった(🌯)の(🎆)で(⌛)、控所(suǒ(🛥) )からは(📮)ま(😍)る見えだった。校(😂)友会の(👩)委員たち五六名(👌)(míng )が中で(🤳)わいわいさわ(📉)い(🍘)でいる声(shē(🚱)ng )をききつけ(👾)て、ふだんは遠慮(lǜ )しがちな一二年(🎆)(nián )の生徒た(🐘)ちま(🥇)でが押(😖)(yā )しよせて来たが、その採点表の左の端には、(🗿)馬(🥈)賊、チャップ(🌟)リン、(🔑)か(🚣)まきり(🥅)、あざらし、(🤼)お(🏛)でん、花王石けん、長(zhǎng )茄(🍲)子、瓦(wǎ )煎餅(📲)(bǐng )、といったような先生たちの(🛩)あだ名(míng )が縦にならん(🔋)でおり(💊)、それに括弧(👪)か(🏾)っこして(😠)受持学科名が(🦆)書いてあった。そして、(🗿)そ(🍟)の右に点(🏸)数欄(💓)(lán )と備(🎇)考欄とがあったが、点(🤟)数欄には五点というのが一つあ(🛣)る(👗)きりで、あ(🐩)とはみな四点(⌚)以(🕑)(yǐ )下だっ(👕)た。零点(diǎn )はさすがに一つもなかった。備考(kǎo )欄に(⬅)は(🔵)、「品性(xìng )下劣(🎁)、御殿女中の如し」と(🥉)か、「駈(⏫)落(🔸)かけおち三回心中未(🔹)遂一回」とか、「(💱)野心(xīn )満々、惜しむらくは(👘)低能」とか、(⏸)「(🛳)彼いつの日にか(✋)悔い改(gǎi )めん(🕘)」とか、「(⛔)愚鈍なるが如くにし(🐃)て、(😀)最(🙌)も(🦗)警戒を要す(🌟)」とか、そういったさま(😁)ざま(🌵)の(🐩)文(🌜)(wé(👳)n )句が(🤣)、いっぱい書(🈚)(shū )きつめてあ(🕵)った。五点(diǎ(🚸)n )の評(píng )点(diǎn )を(🖥)もらった(🔊)のは「あざらし」先(xiān )生だっ(🌅)たが(🌰)、その備考欄には「性粗野にして(🐭)稚気あ(🕙)り、陰(yīn )険(xiǎn )とは認めがたし、(👥)合否の判(🔉)(pàn )定は後日(🎸)(rì )会議の結果にまつ(😖)」とあった。
血(🥞)書は約束(shù )どおり、(🦃)あく(🎖)る日(🍆)(rì )、(❄)始(shǐ(🏀) )業前(😕)に花(🥍)山(shān )校(xiào )長(🛴)に提(🧣)(tí )出された。平(píng )尾(😮)も、田上(😵)の勧(quà(😸)n )告(🏁)で(🤲)、署名血(⛩)判には案外すなおに同意した。し(🏿)か(🎒)し、みんな(📑)を代表して校長室(shì )に顔(yá )を出すことについては、彼(🤞)は最初の(🍕)うちなかなかうんとは言わなかった。田(👼)(tián )上(🧦)が、君は(🙏)総務としてただ顔(yá )を出(🌌)し(⬛)てさ(👕)えく(🌕)れればいい、校長との応(yī(🍆)ng )酬は(🗾)一切(qiē )自(zì )分がひきうけるか(Ⓜ)ら、と(⚾)、なるだけ彼(🥓)(bǐ )の責任(rèn )をかろくするよ(🍎)う(⚫)なことを言(👏)ったので、やっと(🎒)のこと彼も承知したのであった(💂)。
その時、教員(yuá(📺)n )室(shì )との間(🕸)(jiān )の(📎)戸(🌧)(hù(🧤) )ががらりとあい(🐙)て(🎡)、(🐝)教(🌁)頭の(😼)西(📈)山先生がはいっ(🍉)て来た。西山先生は(🕕)、三(sān )角(jiǎo )形のま(🥄)ぶたの(🚤)奥(ào )に小(🆚)さな眼(yǎ(🌫)n )をいつも鋭く光(guā(👌)ng )らせている(🛃)先(🐾)生だったが、この時はいやににこにこして(🙀)いた。手(🙊)に小さな紙片(piàn )をもっていたが、そ(🕕)れを默って校長(🎗)に渡すと、(🚑)す(🚌)ぐ(👦)また教員(yuá(⏱)n )室の方にひ(🌩)きかえし(🔋)た。校長(zhǎng )はその紙(🔦)片(🐼)を(📼)見て何(🥏)度もうなず(⏪)いた。そし(🎩)て(📈)、それをも(🧟)み(🤽)く(👅)ちゃ(🌬)に(👂)して机(🛷)の下の塵籠(lóng )ちりかごにな(🎓)げこむと、今までとはうって変(🐔)った落(luò )ちつきぶりを見(🐒)(jià(🤰)n )せ(🚝)、ゆった(⭕)りと椅子に(⭕)腰をおろし(♐)な(🛸)がら言っ(🍐)た。「そうむきにな(🥛)るこ(➖)とはな(📳)い。私は(🏌)さ(🛫)っきも言っ(🕧)たとお(🚑)り君(🍖)(jun1 )らの気持(🦂)(chí )には十分同情して(🔸)いるんだ。君らが血を流して書(shū )いた(♊)もの(〰)を(🗞)まるで(🎰)むだ(📀)にする(🚳)なんて(🛳)、(😟)第一、人間(🉑)とし(🚏)てそん(🎞)なこと(🦔)が出来るも(♐)のではない。幸(xìng )い今日は県庁に出掛(🏦)る用事(🎾)も出(chū )来(🕢)たし、(👳)知(🥥)事閣下に直接(🕍)お目に(🦁)かか(🕍)れる(👗)かどう(🆓)かはわから(🔯)ない(🌒)が、学(xué )務課までに(😜)はこの願(yuàn )書(shū )を(🌥)必ず出して(😫)おくよ。それで(🍛)、今(🏸)度は私の方(📭)から君ら(🍽)に願っておきたいが、どうかみ(🌕)んなが落ち(💆)ついて教室に出(chū )るよう(🛄)にしてく(🤺)れ(💆)たまえ。変(biàn )に(🗜)さ(💲)わいだりして知事閣下の面目(mù )をきずつけるよう(🗺)なこと(🐾)にな(🕰)って(📸)は、何もかもぶちこわしにな(⏺)るんだから。い(✉)いかね(🏖)。
「先生、(👾)僕、申(shē(👊)n )しわけないこ(🥐)とをしてしまいま(🚲)し(🔻)た。」(👡)
道(🔬)江(jiāng )はただしょげ(🍟)きった顔(yá )をするだけだった。次郎は舌打ちしたくなるのをこらえながら、(📯)
次(cì )郎は縁(yuán )側(🍾)にに(🕘)じり出て、あぐらをかき(⏭)、ぼん(🛺)やり(🎞)庭を眺(tiào )めた。午後三時の日が(👨)、庭隅の(🌀)夏蜜(🔈)柑(🌓)の(🔁)葉を銀色(🐶)に(🏺)てらしている(🐪)のが、いや(🧤)に(🕴)まぶ(🌍)しか(🔭)っ(🏋)た。
二三(🥙)人(ré(🐫)n )が渡り廊下(xià )に(🙏)背(bèi )をも(✅)たせてそんなこ(🔷)とを(🥛)話して(🔑)いる(🕰)とこ(😏)ろへ、馬田(tián )がやって来(lái )て、仲(🧔)間に加わった。
そ(📎)こま(🖐)で考えて来た時に(✡)、ふと(🌮)、隙(🕳)間風(fēng )のようにつめたく彼(🦇)の(⛏)頭をよ(✂)ぎった(🦐)ものがあ(👤)った。それ(🏊)は、自分(🔲)たちの運動が幸い(💀)に成功し(☝)て、どうなり県当(🐁)局の(🚀)意志を動か(🛍)し得た(🕦)として、先(👌)生は果(🔣)(guǒ )して留任を肯(🐷)が(💱)えんじられるだろうか(🌑)、という疑(yí(🐩) )問であった。この疑問は彼(bǐ(🕛) )をほとんど絶(💴)望(✋)に近い気持にさそ(♟)いこんで(🎴)行(há(♑)ng )った(🐝)。先(xiān )生のお気(🥜)質として、そんなことが(🔠)出(chū )来るは(⌚)ず(🐯)がない。自分(fèn )は、ただ一途に先生(🌡)の留任を目あて(🍱)に、(🌵)血書(😜)を書(shū )いたりして一(🗜)所懸命に(💟)な(🗃)っているが、先生にしてみる(🏭)と、落(luò )ちつくとこ(🏟)ろ(🕐)は最初からはっきりきまってい(🍒)た(🎽)のだ。自(⭐)分(fèn )はただ(✂)ストライキに口(🌊)火(🤝)を与えるため(🥫)に(🌹)、そして先生の最(😴)後(hòu )に泥(🚏)(ní )を塗(tú(⬛) )るた(💴)めにあの血書を(🍜)書(🥄)いたの(🍪)で(⏹)はなかったのか(🏟)。
「思(✝)っ(👸)ています(🕷)。あんなも(♿)の、何(🗃)(hé )の役(📸)にも立(📳)たないっ(👊)てこと、あとになって気が(🧞)ついたん(🕯)で(📤)す(🌳)。」
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