日本《タクヤ さん フェラ》2行目ライン
タクヤ さん フェラあらすじ
「そりゃあ、思(🥜)うで(🦄)し(〽)ょう。」
校長は、(🎈)最(🛂)初鼻だけをぴく(🥜)りと動か(⏭)し(🧓)たきり、(🦂)眼(yǎn )玉も口(kǒu )も動(dòng )かさなか(🏏)っ(🐱)た。眼玉(✴)はテ(🏓)ーブルの上(shàng )の血書(👊)に注そそがれていたが、(🐐)そ(😠)れ(📕)を(🍗)読んでいるようには思えな(🏭)かった。その(🐭)うちに、結(🤲)んだままの口(kǒu )が、(♿)う(🎴)がいでも(🔹)する(🆘)時のように(✍)、むくむく動き(💞)出(chū )した。そ(🆔)して、それがやっと開いたかと思うと、しゃがれた女(🍿)の(🎑)よう(🍸)な声(🐄)(shēng )で「(🍋)これは、知(zhī )事閣下(📑)(xià )にも(🚈)、お見(jiàn )せしなけりゃならんのか。」(🤯)と、わか(👒)りきったことをたず(⏬)ねた。田(🥁)上が(🍲)「むろんそうで(🍆)す。」と(🐞)答える(🎄)と(🚮)、ま(🌾)たぴ(🍠)くりと鼻を動(🐽)かし、「こん(🧠)な(😒)ものを知事(📿)閣下(🕒)にお見(jià(🚁)n )せ出来ると(🛅)思(🏖)うのか。君ら(🍥)にはまるで(🐛)常識が(🌫)ない。ど(🚅)う(🆕)かそん(🗞)な(👱)むりは言(⛴)(yán )わな(🤠)いでくれ。」と、泣い(😈)ているのか(✊)、(🎪)怒っ(🍯)て(🍾)い(😱)るのかわからないような(🤢)声で(🎡)言った。四人(rén )共、そ(🕉)の時は(🦔)、こん(🈹)な(🖤)の(⚡)が(📂)自分たちの学(xué )校(😊)の校(📵)長だ(👨)ろうか、と(🌍)いう気(qì )が(🦑)して(🚗)、実際(💃)(jì )なさけなか(📭)った(🍁)そうである。田(tián )上(shà(🖕)ng )が「僕たちは朝倉(☕)先生(🌱)の留(💃)任(⚡)さえ実(shí )現すれ(🚵)ばい(🥕)いのですから(🔯)、(💻)校長先生がそれを保証して下さ(🎈)るなら、血書(🚣)の処置はお任せし(🈂)ま(🙈)しょう。」(🎄)と言うと、(🦃)校長(zhǎng )は何(hé )と思った(😎)か、急に(💭)椅子から立ち上(😏)っ(🧙)て、四(👛)人の顔をひとり(🌶)びとり(🅰)念(🛍)入(🚔)(rù )りに見(jiàn )まわし(📗)た。そして何度も首をふっ(🏼)ていたが(🍬)、おしまいに、永いため息をついて、「(👥)君らの非常識に(🐤)は全(🌘)くあき(👠)れてしま(🐗)う(👖)。朝倉先生(shēng )の(🌪)退(tuì(🏃) )職は県(👋)の方針できまったこと(🥇)だ。県(😩)の方針(zhē(🛏)n )で一旦(🛷)き(🕥)まった以上、校長とし(💢)てはどうにもならないでは(🌟)ないか、それが君ら(🤝)に(📦)はわからん(🥔)の(⛳)か(😓)。」と言った。そして、もう一(🙊)度(dù )永(yǒ(⛔)ng )いため息をついて、どたり(🤒)と(🕕)椅(👕)(yǐ )子に腰(yāo )をお(😥)ろし(🉑)たが、いか(📊)にも(🥧)思(sī )いなや(㊗)んでいるように眼をつぶ(🦗)って、ひと(📔)り(🔳)ご(🤽)とのように言(🎻)った。「そりゃ(🏍)、朝(🥣)倉(⛄)先生が惜しい先生だとい(🥙)うこ(🌥)とは私にも(💻)よくわかっている(🍷)。いや、誰よりも私(sī )が一番よく(☕)わかっているつもりだ。だか(🚑)ら、(🤬)君らが先生(shē(💩)ng )の留任(👪)を願い出る気持には心から(🈺)同(🏓)情(⭐)する。しか(🍑)し、何(hé )しろこれは県の方針(zhēn )できまったことな(🏐)んだから、お(🐾)たがいにあ(🗨)きら(💑)めるより仕方(fāng )がないではないか。」(🆓)
馬田は、実は昨日委員会(huì(🎓) )が終ったあ(✏)と、いつになく気がむしゃくし(👝)ゃ(🏁)して家(jiā )に帰っ(📕)て行ったのだ(💩)っ(👙)た。次(cì )郎(lá(🏣)ng )がみんな(🏕)の(♓)どぎも(🎸)をぬくような血(xuè )書を(🤵)書いたと(🕸)いう(🥌)こ(🕋)とが第一癪(🕟)しゃくだったうえに、自分もついそれに署(👁)(shǔ )名(🚽)し(🤥)な(😂)ければならない(📨)はめになり、い(⌚)かにも次郎(láng )の尻(kāo )馬(🚜)に乗せられ(🗻)た(🖍)よ(🐖)うな(☕)恰好になってしまったのが、何として(🍺)も腹(fù )におさまりかね(🕗)ていたのである。で、夕(🕉)食(👜)をすました(🏅)ら、す(🆙)ぐいつもの仲間にどこかに集っ(✴)てもらい(🔯)、血書(shū(❤) )に(🖲)何とかけち(⌚)を(⛏)つけ(♓)る一(yī )方(👌)、全校をあすにもス(👳)トライキに(🛍)導く計画(huà )を相(🥑)談(🥫)する肚(🐄)でい(🛩)た。と(📴)ころが、(🚈)食卓につい(🧣)て不(👚)機嫌に箸をとっている(🥊)うちに、(🌙)ふ(⛺)となぜ(🕞)新賀(😰)はきょうみんな(🎷)に次(cì )郎が血書(shū )を書い(💇)たことを秘密(🏀)にしたのだろう、とい(🤤)う疑問が起った。この(🦔)疑問(🐩)は(🕙)、ふしぎに彼(bǐ )の気持(🚤)を(🛥)明(🎑)るくした(🆔)。と(🏅)いうの(🎊)は(🏛)、彼(bǐ )は彼なりにそ(👄)れに判断(💬)を下し、(💁)何だか次郎の弱点がつかめ(🙁)たように思った(👂)からである。次郎は、自分から(💘)言い出(🔟)(chū )したてま(😤)え、(🉐)ど(📉)う(✈)なり血書(❔)(shū )を(🐐)書くには(⌚)書(shū(🎎) )いた(🌟)が、書いたあとで、事件の主謀者(🌜)(zhě(🏄) )と見(jiàn )られるのがこ(🐯)わくなり、新賀(hè(👃) )に自(🥧)(zì )分が書いたことを秘(📨)(mì(👒) )密(🐘)にす(📋)るという条件でそれを渡したにちが(🍸)いない。そう彼は(🛰)判断し(🎥)たのだった(📲)。そして、(🦅)この判断はいよいよ彼を上(shàng )機嫌に(⛏)し(🎄)た(🙋)。血書(shū )が大きな問(🏐)題に(🍧)なればな(😶)るほど、次郎(🚚)は(🗼)し(🍔)ょげ(🧖)るにちがいない。血(🚳)書にけちを(😳)つけるのも面白い(🖲)が、それを出来るだけ(🦁)大げさな(💂)問題(tí )にして、次郎(láng )がい(🔖)よ(🚆)いよしょげるの(⏩)を見るのはなお一層面(🤾)白(🚢)いことだ。ス(💢)トライキは(🍌)どうせ早(zǎo )か(💉)れおそ(➕)か(💤)れ(🚫)放ってお(🍕)い(🌪)ても始まることだし(😇)、(🏼)何も自分が先に立ってあせること(⛎)はない(❎)。彼(bǐ(🐦) )は、そんなふうに(💝)考え(📞)て、ひと(🎼)りでほくそ笑んだ。そして、きょうは、彼にしてはめずらしく早く登校して(👻)、それとなく次(🤽)郎の様(👌)子に注意していたが、次郎(láng )の様子は、彼(〽)(bǐ )の判断を十分に裏書(🎫)(shū )しているように思えた(🔞)ので、彼(🥢)(bǐ )は内心ますます(🎏)得意に(🏹)なっ(🚧)ていたの(✔)であ(📵)る(🈁)。
次郎は、ふ(👻)し(✍)ぎにも(🤡)思い、いくらか滑(huá )稽に(🧞)も感じ(🌭)なが(🏙)ら、歩き出そ(🛹)うとした。が、そのと(🍵)き馬(mǎ )田の(⬛)ほかに(🔒)もう一人(🆒)、彼(bǐ )の眼に(✳)うつった人影があった。そ(🚩)れは、(🐰)土(😞)手のずっと向(xiàng )こうの方(♋)を小(xiǎ(👱)o )走り(💭)に(🥎)走っ(🐦)て行く(🌪)女(nǚ )学生の姿(🙂)で(🤧)あった(🐕)。そ(🍵)の(💒)制服姿は、(🍤)もう(🧢)うし(😖)ろから見たので(💻)はちょっと誰(🥡)だか判断が(🌈)つきか(🉐)ね(🚨)るほど遠(🌨)ざか(🎿)って(🤼)いたが、(🍗)次郎に(⛎)はそれが道(🎪)江(💚)だということが(🙂)一(yī )目(mù(🍴) )でわか(🧢)った(🌯)。
「僕、道(💠)江さんを、腕力(🛥)で馬田に対(duì )抗(kàng )さ(😡)せ(😞)ような(⏸)んて(🐘)、そんなこと考えているんじ(🚘)ゃないよ。」
(🔛)次郎は、もうすっか(🛂)り、(🥗)い(🌙)つ(🎼)もの(⬆)彼をとりもどしていた(🎒)。
「(📹)話って(🍢)何(hé )だい。」
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