「もういい(📀)でしょう。ずい(〰)ぶんながいこと打(dǎ )ったんじゃありま(💠)せんか。」
次郎(🅿)は、先(💮)生(🏞)の言葉が(🔴)ますます激し(🍻)くなっ(🍛)ていくのにおどろいた。先(xiān )生は、あるいは、昨日(rì )の(⛎)入(🥁)塾式における平木中佐の影響えいき(🍻)ょうから、で(🕥)きるだ(🔄)け(🚯)早(🥋)く(📷)塾生た(💯)ちを(🖌)救い(📵)出(👔)そうとして(😷)い(🚝)られるのかもしれない。しかし(📷)、それにしても入塾(shú )したばかりの(🎀)青年た(📌)ちに(📘)話す言葉として(🚌)は、(🍐)あま(💸)りに(🚄)も激しす(🥖)ぎる。こ(♋)れではかえ(⛱)って逆効果(guǒ )を生むのでは(🎑)あるまい(📛)か。
七(🍯) 最初の日曜日
ただ、組(💽)織(🚠)に関すること(🎂)で、室編成のほかに、生(🥥)活内(nèi )容(ró(🚃)ng )の面から(👝)、いろいろの(🛁)部(🔑)が設けて(⬆)あ(📪)り(🔴)、全員が(🙊)期間中に、一(yī )度は(🆔)ど(😬)の部の仕(shì )事(⛎)も(🏜)体験(yàn )するとい(🍞)う仕組みになっていた(🙉)の(🐊)で、(📱)その運営(💵)の(🧔)方法(fǎ )や、人員の割り当て(♓)などについて、いろいろの質問が出、その説(💟)明(🔑)に大部分の(📯)時間がついやされたのであっ(🔚)た。
そして、(🍤)そのまま、(🚷)すこしも調子を(🌞)かえない(🕥)で、また槌(🚼)をふる(🏖)いつづけた。
(飯(🌊)島(dǎo )の(🌡)よう(🎅)な人間は(📲)とうて(🚷)い(🐤)救えな(🏫)い。それにく(😥)らべると、(🦁)田川大作(zuò )の(🕘)ほうは(🖋)まだ見込(✏)み(🚜)こみが(💐)ある。)
「今(🔰)のところ、(🥨)平木中(zhōng )佐の影(🌆)響(xiǎ(🛬)ng )えいきょうでどうこうと(🥖)いうよう(⬅)なことは、全然(👙)ないように思(🔳)(sī )いま(🤥)す。」
田(tián )川(chuān )は、(🥏)それま(🧥)で、眉(méi )根まゆね(🗣)をよ(🥛)せ、(💐)小首をか(😸)し(🐣)げて、いや(🛠)に深刻そうに畳た(🕎)たみ(🎇)の一(🎃)点を見(jià(🅾)n )つ(🚛)めて(🔍)いたが、だし(🕜)ぬけに自分(fèn )の名をよばれて、飯島とはちがった(🌠)意味で、あ(💰)わて(🥖)たら(😼)しか(🙅)った(🖋)。しかし、(🔧)かれ(⬛)はすぐ(🛅)にはこたえ(🌖)な(🥑)かった(🏻)。こたえるかわりに、何度も小首を左右にかしげ(🐩)直し、す(🤕)るどい眼(🆚)で畳(🤘)を(🌔)にらみまわし(👘)た。それから、朝(cháo )倉(📎)先生(shēng )のほ(👖)うをまと(🗡)もに見て(🦃)、そのしゃがれた声をとぎらし(🔢)が(🤒)ち(🈴)にこたえ(🔥)た。
かれは、(🕗)掃除そう(🔷)じ(🏹)をしながら、根(gēn )気よく鳴(🥘)り(🈳)つづけている板木の(✔)音(yīn )に、ふと(🥚)好(hǎo )奇心こうきしんをそそられた。それ(🛐)は(🗞)、(😛)鳴りはじめ(⤴)た時(shí )刻がきわめて正確だったか(😪)らばかりでなく、その音の調子に何(🌋)か(🐎)しら落ちつ(🐱)き(⛪)があり、(🍗)し(😷)かも、いつまで(😽)たってもそれが乱(💈)れ(🥁)なかった(🚓)からであった。
(😩)次郎は、すぐ、事(🎯)務室(shì )の(🥩)前(qiá(🎗)n )か(🌉)ら玄関にかけての掃(🔮)除(❎)を手伝(🥁)った。朝(cháo )倉先生も、(🔅)そのうちに塾長(zhǎng )室から廊下(🚚)に出て、(🥘)みんなの様子を(🛬)見て(🗞)いた(🦈)が、(💁)それ(🧑)も(🤱)ほんのしば(📟)らくで、すぐまた塾長(🚺)室にも(🐎)ど(😠)り(🥢)、椅(🚸)子に(💒)腰(〰)こしをおろすと(⭕)、そのまま何か(🚠)深く考えこんでいた(🙅)。
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