四(🏆)(sì )人(🌶)の報(bào )告は、(🗳)みんなをふき出させたり、(🕳)憤(fèn )慨(🌕)(kǎ(🕵)i )させた(✴)り(⛰)、不(💓)安(ān )がらせたりした(⛄)。しか(🗄)し、ともかくも血書が県庁(😗)に差出されるようになったという(🙉)ことで、一(yī(🌛) )応(🙀)納(nà )得(dé(🏮) )なっとくするよりほかなかった(👂)。校長が教(jiāo )頭(tóu )から紙(zhǐ )片を(🍣)受取ったあと、急(🚡)に様(yàng )子(📹)(zǐ(🔤) )が変ったということについて(💽)は、四人(😑)をはじめ(🏔)みんなも不審(🌎)に(🚪)思い、うまくペ(🎐)テンにかけられ(🆕)た(🚷)のではないか、などとい(🚽)うものがいた(🈁)が、(🅾)事(shì(⛰) )情は(😸)間もなく判(💕)明した(🌳)。それ(🧐)は、教員室で先生た(⛏)ちがひそかに話(🛳)しあっている(🌔)ことが、給仕の口(😜)をとおして(🥤)、いちいち生徒(🆔)の耳(🌝)には(🦗)いって(🧓)来たか(🆕)らであ(🚃)った。
と、(🙌)次(cì )郎はなげるように言っ(⏩)た(🎓)が、
彼は、(🎭)自(🕕)信(🐦)を失った人のように、力なく首をたれた。徹太郎(🤡)(lá(♏)ng )叔父に対しても、道(dào )江(jiā(🔣)ng )に対しても、(⤵)恥ず(🏚)かしさで胸(xiōng )がいっぱいであ(💂)る。
「まさか(🚶)一(yī )生の大(🏪)(dà )事(🏊)では(🤑)ある(🗓)まい(🛰)ね。」
「(🕣)あら、そう(🎨)?」
次郎は、新賀や(♌)梅(🐜)本といっしょに校門を出た(🕦)。新智(📽)(zhì )と梅本とは、案外(wà(🆘)i )早(zǎo )く血(🚈)書が県庁に届けられるようになった(😡)が、これ(💥)はい(💄)いことだろうか悪(è )い(🚿)こ(➕)とだろ(🎑)うかとか、(☕)そ(🐇)れ(🎓)が警察(🎯)や憲兵隊の意志(👛)によったも(🚢)のだとすれば(➕)、恐(kǒng )ら(🦎)く結果は(🙈)悲観的(de )だろうとか、(🐛)いや、(♋)警(jǐng )察や憲(😅)兵隊までが(🐲)気にや(📛)むぐらいだか(🔰)ら、(🍭)却(què )かえって有望(🎴)かも知れな(✡)いとか、(🤬)そういっ(🌠)た(🙀)こ(🗳)と(🌕)をしき(🏰)りに話し(🐷)あっ(🍌)た(🚾)が、(📂)次(🦂)郎はただ道づれをしているというだ(🌙)けで、ほとんど合槌(🖇)あ(🥘)いづちさえうたなかった。そして、二(èr )人に、「気(🌰)分(fèn )でもわるい(😇)んじゃない(🛄)か(🎿)。」(😠)と心配されなが(💳)ら別(🍯)れ(🏭)たが(🖍)、それ(💀)から二(🤨)丁(🌏)ほどの街(🦐)角まで来ると(👌)、彼(bǐ )は急に立ちどまって考えこんだ。街(jiē )角を左に(💫)まがっ(💋)て(🏪)少し行ったところ(🏮)に(👫)朝(cháo )倉先生(🌵)の(🚵)家がある(🔦)のであ(😊)る。
「(🍄)ま(🏐)わり道なんかして、いた(🚸)ずら(🚾)されたら、(🐏)よけい(🕘)世間(jiān )にけち(🔯)を(⛽)つけられるよ。」
「そ(🧣)りゃあ、事(🛡)(shì(🚑) )をあら立(lì )てれ(🎸)ば、いくらでも手はあると(🎧)思(🥏)うの。だけ(🎙)ど、(🥟)同じ村(cūn )に住(zhù )んで(🥘)いては、そうもいかないし、(🔜)…(🏹)…(🎱)」
松(sōng )の木(🥕)の間をもるひ(⛄)っそりし(💄)た日ざしの中に、砂(shā(👮) )地をふむ靴(🎏)音がざくざくと異様に(👨)高くひびいた。そのほ(📝)か(🗜)には何の物(wù )音も(✨)き(🗻)こえない。
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