(🚇)その日(🏬)(rì )、校長は県(🔰)庁に行った(🤧)きり、ついに学校に(🏂)顔(👟)(yá(♎) )を見(🍏)せ(🔷)なかっ(📵)た(🚗)。西山教(💋)頭(🥗)が何(hé )度も電話口に呼(📗)び出され、ひる(🅱)すぎ(🐟)には、五(🐍)(wǔ )年全部の学籍簿がくせきぼを抱えて県(🍿)(xià(⛅)n )庁に出か(🛰)けた。ということが、(🎡)給(🍋)(gě(🐋)i )仕の口(👖)(kǒu )から生徒たちに伝え(👗)られた。生徒た(⛑)ちに(🐖)は、それ(🤑)が何を意味する(🛎)かは(😓)、さっぱ(👬)りわからなか(🚒)った。それ(🦔)だけに、(🌁)不安な空気(👝)はひ(⛲)け時が(🙉)近(🍰)づくにつ(😧)れ、(👠)次(cì )第に濃こくなって行(háng )っ(⚽)た。
次郎は縁側に(🕡)にじり出て、あぐ(😞)らを(🔒)かき、ぼ(🍔)んやり庭を眺め(⤴)た。午後三時の日が、庭(tíng )隅の夏(xià )蜜(mì )柑(🔓)の葉を銀(🙀)色にてら(🚩)しているのが、いやにまぶしかった。
「あたし、そ(😕)んな(🧓)こ(💬)と出来ないわ。」
馬田はあざけるよ(🥙)うに(😠)笑った(💀)。
「(🍝)学校の(🔓)様子(zǐ )は(⛲)ど(🌨)うかね。血書(shū(❓) )はや(🏯)はり(🖋)出(chū )したの(🔁)か。」
馬田は、左(🖇)肩を(🔺)まえにつ(🌏)き(📥)出し(🖍)、両(❄)肱を(📱)いからせな(🈶)がら、(😈)次郎の(🕘)方によって来(🔑)(lá(🔬)i )た。帽(🐁)子(🉑)はやはり右手(🥔)にわしづかみにし(🆕)た(🗣)ままである(🧟)。
「(🤳)それが(🚡)きっと大(dà )きな問(wè(💛)n )題になると思うね。」
道(🙉)(dào )江は(😔)敏子を見て言った。
「でも、それは次郎さんがおっしゃるように、かえって(🐝)いけないこ(🚊)とになるかも知れない(🛺)わ。いっそ(⚓)、ここのう(🉐)ちから学(🤨)校に通うことにしては、(🥑)どう?」(🎭)
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