か(✳)れは肝きもを(👋)つぶしてまごま(🙉)ごしていると後ろから声をかけたものがある。
「そうだ、金があって時間(jiān )があ(🈺)って学問するものは(🧢)幸福(fú )だ、(😝)わしの(🍤)塾じゅくの(🌨)生徒はみ(🆑)んな不幸(xìng )なや(🐑)つばかりだ、同(🚔)じ(⏺)土(📋)地に(👿)生(shēng )ま(💠)れ同じ年(nián )ごろでありな(✖)がら、た(⚫)だ、金のために甲こうは意(⚽)気(🛴)揚々ようようと(📵)し乙(yǐ )おつ(📻)は悄(qiā(🌶)o )然しょ(🥧)うぜん(✒)とする、こんな(🦕)不公平な話(🏝)はない(📎)のだ、(🎗)い(🔠)いか安(🎆)場、そこでだ、わしは生徒(⛸)共(🔧)の肩身(🍼)を広(㊗)(guǎng )く(💋)さしてやりた(👷)い、金ずくでは(🤚)かなわな(🧜)い、かれらの学校(💈)は洋風の堂(tá(🚅)ng )々たるものだ(💩)、わし(😸)の塾じ(🏗)ゅく(🍋)は壁が落ち(💐)屋根(gēn )がも(🔲)り畳たたみがぼろぼ(👎)ろ(🕑)だ(📂)、(🤪)生徒(tú )は(💹)町を歩くにいつも小(🌵)さ(⚪)く(🛏)なってし(🏘)ょぼし(🏯)ょ(🔝)ぼしている、だ(🍮)からせめて野(yě )球(㊙)でも(🔘)い(🤲)いから一遍いっ(🚮)ぺん勝(🍠)(shèng )たしてやりた(🃏)い、実力(lì )のあるもの(🌶)は貧(pín )富(🕟)に(📭)か(🐵)かわらず優勝者になれるもの(😅)だということを知(🚅)らしめたい(👱)、(👰)師範生も中学(xué )生(shēng )も黙々(📛)生(shē(🤗)ng )もくもくせいも同等の(🚚)も(😣)のである(🐦)と思わ(💒)せた(🥎)い(🚴)、大手をふって町を(🏼)歩(👢)(bù )く気になら(🏪)せたい(🛅)、(✈)だ(🦊)からどう(🎓)し(❔)ても今度は勝(shèng )たねば(⭕)な(😝)らん、わしもこの年(🕦)(nián )にな(🌔)って、なにをくるしん(🛷)ですっ(🍡)ぱだかになって空あき(🐹)地ちで(🔀)バ(📣)ットをふり生徒(tú )等(🦌)(děng )を(🏸)相手(🈺)に遊(🤣)(yóu )んでいたかろう(⏫)、生徒の(😳)自尊心を養成した(🥫)いためだ、そうして一方に(📂)おいて町(🧣)の人々や官学崇拝者を見(🎃)(jiàn )か(🅿)えして(🤡)やりたいためだ、野(🧕)(yě )球(🕍)の勝(🍒)敗(bà(🆖)i )は一小事だ(🌑)が、(🌨)ここ(🌁)で負ければわしの生徒はますます自尊心(xī(⏸)n )を(🌲)失(🏑)い(🗓)肩(jiān )身(🐍)を小さくする、(🥇)実(🐾)に(🚝)一大事(🦉)件だ、(🥌)なあ安(ān )場、今度こそはだ、なあおい(😬)、し(💢)っかり(🎭)やってくれ(🤱)」
(💗)もう(🚷)見(❄)かぎりをつけて帰った(🆔)ものもある。一同は肩(jiān )ならしを(🍦)やったうえで、さっとシートに(🥅)着いた、安場は上(shàng )衣うわぎを(🎟)脱(📀)(tuō )い(🖥)でノックした(😯)。それはなんということだろう。
「おらあハア三度の(👉)ご(👹)飯を四度(🏭)(dù )食(😶)(shí )べても(📚)野球は見た(🥣)いほ(🚀)うで(🤝)」と善兵(bī(👈)ng )衛が(😡)いった。
(📁)こういうもの(🖥)もあった。
さ(😮)んざんな悪罵あくばの中にノックはお(🏞)わった。千三はいくどもい(🗣)く(🍭)ども滑った(🌲)ので身(shēn )体から(🦁)だ(🤩)はど(📬)ろだ(🔎)ら(🍁)けにな(🌡)った、その他の人(rén )々も同様であった(🍤)。
「そ(🥝)うか(🤩)、かに(🎙)が一(yī )ぴきはいってるよう(⛱)な気がするよ(📏)」(🚵)
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