「心苦しければ、君自(zì )身で(🐢)何(👔)と(🌜)か始末した(🎄)らいい(🙏)だろう。原(🏃)因はもと(🤦)もと君(🕕)にあるんだか(💯)ら。……私は(🏞)、板木の音(⛏)その(📏)ものを問(🤩)題(🎓)にしただ(➰)けなんだ(👝)。」
「気がつ(🐑)いているなら、(❄)すぐそう言(yán )ってくれ(👢)たらよかりそう(🚨)な(🈳)もの(⛰)だ(🧥)」と(🤱)、そん(👂)な不(bú )平をもらす(💓)ものもあった(👗)。また中には(🕺)、(🤽)「先生は要(yào )す(🧕)るに(💤)指(zhǐ )導者(👝)でな(🚮)くて(🍂)批(🛒)(pī )評家だ」など(🎏)と、したり顔に言う(🦀)もの(🕳)もあった。し(✊)かし日がたつにつ(🦒)れて、しだ(🚾)いに(🙇)かれらの間に(❎)取りかわさ(👑)れ出(chū )したのは、「ひまな(🥙)ようで、いや(🚳)に(💃)忙(📬)いそ(🍅)がしい」とか(💂)、「し(😧)まりが(🍧)ないようで、変にき(😃)びしい」とか、そういったちぐはぐな気持(😦)ちをあらわす言(yán )葉だ(🎂)った。
「その時、実(shí )は(🍍)大(➿)河君にいわれ(📟)た(💂)こともあるんです(🌨)が、あとでゆっく(🗽)り先生に(🎠)教えて(🌜)いただきたいと(🈚)思っています。」
大河は、ひ(🤕)と(😶)りごとのように、(🥤)そう言いながら(😕)、や(🚪)はり打(✋)(dǎ )ち(🧡)や(🐣)めなかった。そ(📤)して、相変わら(🚾)ず板木に眼をす(💊)え(🙁)、
と、みん(🚲)な(💰)にきこえるよう(⚡)な声で(🌐)言(yán )いながら、教壇きょ(🐺)うだんをおりてかれのほ(🎸)うに(🆗)近づいて来た塾生があ(🍄)った。飯(fàn )島である(😶)。次(cì(🍎) )郎は思わず(🏸)苦笑(🔐)し(💀)た。何か(😻)む(📱)かむかするも(🧖)のが、胸の底から(🕷)こみあげ(🥚)て来るよう(🔌)な気持(🔞)ちだ(🔕)っ(🍇)た。しかし、かれはしいて自(🤚)(zì )分を(✋)おちつけ(🌍)、
(🏿)次(cì )郎は(🥚)、自分の責任であ(🥠)る二つの(♎)室の掃(🐣)除(💦)を(👎)終わ(📛)ると、すぐ便(🥡)所掃除の手伝い(⛎)に(🌁)行っ(😣)た。これ(⛹)は、かれが(💸)助(zhù )手と(🎟)して塾生活をはじめた当(dā(⏯)ng )初(chū )からの、一つの(😎)誓(shì )ちか(🚶)いみたようになっていたのである。
「君のまじめな常識(🌡)がそれを許さないだ(➰)ろ(💓)う。」
間もなく、(🎐)侍僧に伴(bàn )とも(💙)なわれて、(💦)一人のつつましやかな小僧(sē(🚪)ng )がはいって(🍙)来た。和尚(shàng )は(📴)慈愛(à(🍚)i )じあいにみ(💙)ちた(🏁)眼で、(📸)小(xiǎo )僧(sēng )を見ながらた(🔺)ずねた。
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