漫画《えろ オーストラリア》2行目ライン
えろ オーストラリアあらすじ
か(🥄)れには、まったく(👩)自(🕰)信が(🤸)なかった。白鳥(⌛)会時(📺)代の心(🏕)の修(xiū )練も、(👏)友愛塾(💤)(shú )の助(❄)(zhù )手としての現(xiàn )在の信念も、こう(😌)した場(🤐)合(🍄)の態(⏱)度を決定するには、何のたしに(🔰)もなら(🤒)なかった。かれがこれま(🚥)で(📳)信(xìn )奉(fèng )しんぽ(🖲)うもし(🧟)、実践じっせんにもつ(😏)とめて来た、友愛・正義(yì )・自(zì )主(zhǔ(🐖) )・自律・創造、(🏴)といった(🈷)よう(🏽)な、(🐏)社会生(🍤)活の基本的徳(dé )目とくもくは、今のかれには(🐞)、全く力のない、(🈴)空(🎢)疎く(🚶)うそな言(yá(♌)n )葉(yè )の羅(😴)列られつ(🍊)でしか(🏉)なかった。そしてそこ(👡)に気がつくと、(⛓)かれはい(💖)よいようろ(⛑)た(✍)えた(🚷)。
次郎は(👠)大河の横(🐮)顔(📹)(yá(🔦) )を見つめて(😃)、(⏱)ちょっ(🌵)との間だまりこんで(📃)いたが、ふと、何か思い(👕)ついた(⏺)よう(🛴)に、
朝倉先(💀)(xiān )生は、手に(🎳)もっていた塾(💾)生名簿を畳(dié )たたみのうえ(🥑)になげ(🔖)だし(🛴)て(🐩)、(🎐)腕(wàn )をく(❎)んだ。そして、か(🌷)なりなが(🙆)いこと、眼をつぶ(👞)っ(🏊)て(😬)だまり(🌸)こんでいたが、やが(🌋)て眼をひらくと(🎒)、ちょっと飯島(🖐)の(🚴)ほうを見(jiàn )たあと、みんなの顔を見まわして言(yán )った。
と(🖕)、先生は、かなり間を(🍗)おいてから、つ(🚳)づ(〰)けた(🥃)。
静かな空(🔹)気(⛪)の中を(🐛)、えぐ(♒)るような沈黙の数秒が流れ(♉)た(🕢)あ(➰)と、朝倉先(🚁)生(shēng )の言葉が沈痛ちんつ(🤓)う(⏬)に(🚡)つづ(🧀)けられた。
「べ(🚬)つにこれと(⛷)申(😥)す心得もございませ(🏥)ん。た(📖)だ(➰)定め(📼)に従い(📎)ましてつ(🔒)き(👖)ましただけ(🛸)で…(😲)…」
「おそれ(🕋)入ります。で(♐)は(📽)申(shēn )しあげます(💅)が、実(shí(🦑) )は国も(🐾)とにおり(😮)ま(🔇)したころ、いつも師匠(🧕)ししょうに(🎚)、鐘をつくな(😼)ら、鐘を仏(fó(⛽) )と心(💺)得て、それにふさわしい(⬇)心のつつし(🍷)みを(🎺)忘れてはならぬ、と(👰)言い聞かされておりましたの(⛪)で、今(📮)朝(✖)も(🔣)そ(🌩)れ(🐋)を(🆖)思い出(chū )し、ひと(⏫)つ(🦔)きご(♎)と(🕗)に、礼(lǐ )拝(👄)らいはいをしながらついた(💔)ま(🤽)ででござ(🎴)います(🚘)。」
次郎は、先生(⏸)(shēng )の言(🌍)葉がますます激しくな(🚬)っ(👒)ていくのにおどろ(🈷)いた。先生は、あ(🎮)るいは、昨日の入塾(shú )式における平(🌺)木中佐(zuǒ )の影(🍇)響(xiǎng )えいき(☔)ょう(👙)から、できるだけ早く塾(shú(🐃) )生たちを救い出そうとしていら(🐎)れるのかもしれな(😻)い(🕰)。しかし(🍋)、(🍈)それに(💡)して(🅾)も(🤺)入(🖊)塾したばか(🎳)り(🍵)の青年(niá(⏬)n )た(🗝)ちに話(♐)す言葉としては(🚬)、あ(⏳)まりにも激しすぎる。これ(💕)ではかえっ(🎈)て逆効果を生む(⬅)の(🍗)ではあるま(🛩)いか。
「そうかね――。」
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