先(xiān )生は、しか(🖤)し、まもなく顔をまっすぐにした。そし(🎡)て、これまで(🙂)の激し(🖐)い調子とはうっ(🙍)て代わった、(👂)沈(shěn )し(🎦)ず(🎐)んだ調(🤟)子で言(yán )葉をつづけた。
次郎は(😛)愉快ゆか(🔇)いそう(🚡)に(😛)笑って、事(🚩)務室(shì )には(🔴)い(🎄)り(🎸)、す(🍏)ぐ掃除そうじをはじ(🌛)め(✋)たが(🕑)、その時になって、大河(🍩)の(🤕)にっと笑(xiào )っ(🎰)た顔と(👏)、そ(🌳)の(🍼)あ(🌻)と(💣)で言った言葉と(🍅)が、変(🏄)に心にひ(☔)っかかりだ(📉)した(🎪)。
机の上には、二(🕸)三日ま(💁)え、兄(💟)の恭(gōng )一きょ(😎)ういちから来(lái )たはがき(🚉)が、文面(miàn )を上にしてのっていた。それに(😹)は、
((🗃)おし(😚)まいの、あ(🌂)の(😎)乱暴(🍱)な打ちかたを(🍢)や(🕰)った(🐺)の(🤹)が、自分だということは(🦔)、すでに(💤)先生に言っておいたのに、先生(🌳)は(🌴)どうしてそのことをはっきり言われ(🥎)ないの(🥡)だろう。も(🉐)しそれが助手とし(✊)ての(🏊)自分の立(lì )場をまもってくださる(🔦)ためだとした(🚳)ら、自分(fèn )は(🙆)むしろ(👸)心(xī(♌)n )外だ(🐋)。大河もむろん心外(wài )に思(💦)っているにちが(⏺)いな(😈)い。)
次郎(🍘)は、しかし、そ(👗)れどころではなかった。か(🎫)れは、も(🕹)う、先生のつぎの言(🍍)葉が、(🥎)槍やりの(🍘)穂先(👛)ほさ(📯)き(🔹)のような鋭(🚌)さ(🌈)で、自分(😸)の(🈸)胸(xiō(🐷)ng )にせまっ(💉)ているのを(👰)感じ、かたく観念(⏺)の眼(☝)を(🕚)とじて(🐘)いた(💦)のだった。
(最(zuì )初の朝(chá(💆)o )の板(bǎn )木の音が(👊)、こ(🌗)んなだったことは、それまでにまったくな(🛷)いこ(🌇)とだ。だ(🏾)れだろう、今朝(cháo )の当(dāng )番(fān )は?(⏸))
(🛏)次郎(🔅)(lá(📏)ng )は、(🛳)先生の言葉(yè )がますます激(jī )しくな(🆗)っていくの(🕒)におどろい(🥈)た。先生は、ある(🎚)いは、昨日の入(⛺)塾式における平(🤵)木中(😺)(zhō(🤞)ng )佐の影響えいき(😷)ょうか(🎂)ら(🧣)、できるだけ(🥅)早く塾生たちを救(jiù )い出(🖍)そうと(📫)していら(🌖)れるのかもしれない。しかし、それにして(Ⓜ)も入塾(🚇)したば(😓)かりの青年たちに(🤙)話(huà )す言葉(🏬)と(🌟)しては、あまりに(🤖)も激しすぎる。これ(😸)ではか(😴)え(🆖)って逆効果(🕵)を生むの(🐠)ではある(🚝)まいか(🈁)。
道江(jiāng )と(🏚)いう一女性(🤒)が、間も(🎿)なく、自分の目(mù )の(🐇)ま(🔨)えに現われるという小(xiǎo )さ(🏸)なできこ(🥇)と(🚵)の予想、―(🎑)―大きな(💷)人間社(🥛)会(🥛)(huì )の運(yù(🕺)n )行(háng )うんこ(📢)うの中(zhōng )では、まっ(🚱)たくど(🚈)うでもい(🈹)い(🕝)ような(🧥)、そ(❤)うした小さなできごとの予想よそ(📝)うが、どうしてこれほど(😚)ま(🌳)で(⛲)に自分をまごつかせ(⛅)、自(🌂)(zì(🤘) )分(🎂)(fèn )の(😝)不(bú )断の心の修(🏮)練を無(🏛)力にするのか。どうし(🐦)て、現在(🤧)友(yǒ(🕢)u )愛塾におお(✅)い(♍)かぶ(🌅)さっている深(shēn )刻な問(🦌)題(🎽)以(🌗)上に、自(🏔)分の心(🈵)をなやます(😰)のか。女(nǚ )性(xìng )とは(🔛)、恋(liàn )愛れんあ(🎲)いとは、(🦕)い(💥)ったい何だろう。それは、これまで(💹)自分が考えて(👉)来た(🖌)人間(jiā(🎑)n )生活の秩序(📽)とは(💔)、(🎀)全く次元のちがった(🐧)秩(zhì(⏲) )序に(👆)属(shǔ )す(✏)るものだ(👹)ろうか。
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