日本《ftm クリ ちん》2行目ライン
ftm クリ ちんあらすじ
朝の行事(🐪)は、ま(🤮)ず室(🏝)内体操(cā(🍮)o )には(🥃)じまっ(🏟)た。それ(📼)は友愛(🗿)塾のために特に(🖐)考案されたもので、その指(⏮)導(🍷)も指揮しきも次郎の(🦂)役割だっ(😣)た(🤙)。体操がすむと、(☝)朝(😜)倉先生(shēng )の(🈷)合(🕹)い図(👚)で静坐せいざ(🌤)に入(🔊)った(🌪)。こ(📍)れは(⬇)就寝(🔓)前(🏸)の静坐(🚤)(zuò )にく(🦐)らべる(🏺)と、(🛅)いくぶ(🐬)んながか(🍯)っ(😫)たが、それで(🏘)も、(🥂)せいぜい十四五分ぐらいだった。次郎は、今(🦂)朝も足音(yīn )をしのばせ(🍛)ながら、(🌱)塾生たち(🕦)の(🤗)姿(😷)勢(shì )を直してや(🌉)った。
大(dà )河は(🌓)、ひとりご(🔖)とのよう(🌞)に、(🎄)そ(🏞)う言いながら、やは(🙃)り打ちやめ(🧝)なかった。そ(⛏)して(🔈)、相変(biàn )わら(🗨)ず板木に眼をすえ、
「朝倉先(xiān )生にもしばらくお目(mù )にかかっていないので(🔁)、近いうちに、ぼくのほうから訪ねたいと思(📿)(sī(🎱) )っている。塾(shú(🕚) )が(🧥)またはじ(📐)まっ(🚒)た(🔸)そうだ(🔍)から、先生も君も日曜(yào )でなければ(🎙)ひまがないだろう(🎷)と想像(🚑)そう(😐)ぞうして、だいた(🌮)い今度の日曜を予定して(🔖)いる。ぼくのほうはたぶん(👹)変(bià(👧)n )更へんこうの(🕉)必要はあるまいと(🏠)思うが、君のほうでさし(🌽)つかえが(🤖)あったら、すぐ返事をく(🔲)れたまえ。さ(🤖)しつかえな(🌠)けれ(🏈)ば返事(shì )の必要(🍼)は(🧕)ない(🐎)。」(💊)
消(🥋)燈まで、これと(🥊)いってとり(🏵)たてていう(🐑)ほど(🌑)の変わったこともなかった。しかし(💳)、大河無(wú(🍈) )門(mé(🌭)n )が、かれ自身の希望(🎱)に反(fǎn )して、あまりにも早くその(🧣)存在を認められ、みんなの(🔃)注目(😽)(mù(📐) )の的に(🏇)なっ(🐐)た(🦐)ということ(⏳)は、こ(📘)の塾(shú )にとって、よかれあしかれ、決して小(xiǎo )さ(🥄)なできごとではなかったとい(🏌)えるであ(♒)ろ(➖)う。
この妙音を(🈶)つき(📮)だ(🏑)した小僧(sēng )こ(⤵)そは、(😿)実(😭)に、(🏪)後(🛴)年の(🐘)森(🎤)田(🗒)(tián )悟(💙)由ごゆう禅師(🗑)ぜんじだったそ(🍆)うで(🏣)ある(🏏)。
「選挙(jǔ )なんて(🥞)そんなものらしいよ。どこでもた(🦒)い(🎴)ていは心(xīn )臓の強いのが(🤣)勝っているんだ(🚎)。」
「気が(😮)ついている(🚻)なら、すぐそう言(🌋)ってく(🤒)れた(⛎)らよかりそうなものだ」(🚢)と(🌻)、そんな不(👇)平をも(🚝)らすものもあっ(🏟)た(🤢)。また中に(📘)は、「(📤)先(xiā(😝)n )生(🔫)は要(yào )する(🏧)に(😋)指導(dǎo )者(🚢)でなくて(💈)批評(🈁)家(🉐)だ」などと、したり顔に言(😒)うもの(🛐)もあった。し(👧)か(🌵)し日(rì(👞) )がたつ(♟)につれて、し(🌰)だいにかれらの(👐)間(jiān )に取りかわさ(🌅)れ出し(🌡)たの(🔧)は、(🆕)「ひまなようで(🌛)、いやに忙い(🍩)そがしい(📪)」とか、(⚽)「しまりがな(🥚)いよ(🤼)うで、変に(🐴)きびしい」と(🤰)か、そうい(🏎)ったちぐはぐな(📛)気持(chí )ち(🚦)をあら(🎬)わ(👖)す(💥)言葉だ(🥘)った。
「(🎢)感じたとも。あんな落ちついた打(🚄)ち方は今日(rì )のような寒い朝には、なかなか(🎭)できるもの(🦉)ではないよ(🐖)。」
「(👫)たいていは二重橋を見て、そ(🔒)れから銀座に行(🕯)(háng )き(🐑)たがっ(🎽)ていたよう(🥤)でした。」
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