日本《クンニ 教室》2行目ライン
クンニ 教室あらすじ
と(🦒)祖(zǔ(🌨) )母(❔)(mǔ )お(📜)ばあさんは言(🥢)いひました(🐛)。父とうさんもその(🆔)小(🚇)ちひさな鞄(pá(💾)o )かばんに金米(mǐ )糖こんぺいたうを入いれ(🤟)てもらつて、それ(🚾)を持も(🙋)つて(✋)東京とうきやうに(🎤)出でることを樂たの(⬛)しみにしたやうなそ(🐲)ん(💸)な幼少(shǎ(💀)o )ち(🍷)ひさ(🥢)な(🔀)時分じぶんでした。
「じゃ、わたしは(😔)袴(👀)は(🚘)かまにしまし(🛤)ょう。」
冬(🏒)ふ(💷)ゆ(🧛)の(🛵)夜長よなが(🍓)に、粉(🚭)挽こなひき唄(🐠)(bei )うたの一つも歌うた(🔓)つて(🎩)やつて御(yù )覽(🐰)ごらんなさい。唄うたの好(❗)す(🖍)きな石(shí )臼いし(😴)うす(📄)は夢中む(🚨)ちうになつて、いくら(⏺)挽(🛡)ひいても草臥くたぶ(🎗)れるといふことを知(🎦)しりま(🔵)せん(👕)。ごろ／＼ごろ／＼石臼いしう(💵)すが(⏯)言いふのは、あれは好いい心(🔅)(xīn )持(chí(🕢) )こ(🕊)ゝろもちだ(😊)からです。も(😩)つと、もつと、と唄うた(🆙)を催促さいそくして居ゐるの(😻)で(🖕)す。
間(jiān )もなく次郎(láng )も一(yī(✔) )枚の習作を手(shǒu )にして降(jiàng )りて(😄)来た。次郎は描(🎥)か(📔)いた(⚫)ば(📳)か(🎭)りの妹の肖像を私(sī )の部(bù )屋へやに持(🏢)って(📚)来て、見(🤜)やすいと(💎)ころ(🥐)に置いて(🏒)見せた。
「じゃ(🚉)、わ(➿)たしは(🍂)袴はかまにしま(🎲)しょう。」(🏳)
と教(jiāo )を(👍)しへて呉(💨)れまし(🚱)た。
ふるさとの後のちに
「(🐜)春先(xiā(👋)n )だからね。」(♓)
(🥝)不(🖋)景気、不景気(🥟)と言(🌇)いながら、(🛎)諸(zhū )物(📜)価(🚪)はそう下がりそう(🏈)にもないこ(💲)ろ(🈂)で、私(sī(🐊) )の(🛀)住む谷間のような町には毎日(🚆)のように太鼓の(😬)音(🏨)(yī(🆓)n )が(🦖)起(qǐ )こった(📼)。何々教とやらの(🍆)分社(shè )のような家か(🚱)ら(📴)起(🐛)こっ(🐱)て来るもの(🌆)で、冷(🕞)(lěng )たい不景気の(📡)風が吹き回(huí(📹) )せば回すほど、その音は高く響け(🔒)て来た。欲と、迷信(📜)と、生活(🤹)難とか(🏗)ら(👻)、拝んでもら(😿)いに行(há(🏕)ng )く人た(🕔)ちも多いという。その太(tà(🏯)i )鼓の音は窪(wā(🕋) )くぼい谷間の町(dīng )の(📤)空気に響けて(💩)、私の部屋へ(🔄)やの(👌)障子(🏆)し(🔽)ょうじにまで伝わって来て(🍙)い(🆎)た。
その時(shí )になっ(🏗)て見(🚽)る(⛰)と(🎥)、太(tài )郎(🈺)はすでに郷(🏡)里のほうの(🕒)新しい農家に(🚎)落(🔌)ち(㊗)つ(💓)いて(👡)、その年の耕(gēng )作の(🏇)したく(🏵)を始めかけていたし(🧐)、次郎はゆっ(🛂)くり構えながら、持って(🕌)生まれた画家(jiā(📱) )の気(🦐)(qì )質を延(👡)ばそう(❗)としてい(🆖)た。三郎はまた三(🤫)郎(🔹)(lá(🛫)ng )で、出(chū )足(zú )の早い友だち仲間(🕞)(jiān )と(🍟)一緒(xù )に、新(🙊)(xīn )派の美術の方(📬)面から、都会のプロレ(👸)タリアの道(😝)を踏(🥫)もうと(✊)していた。三人(rén )が三(🥍)人、思い思いの(😢)方向(xiàng )を執って、同(🎨)(tó(🐟)ng )じ時代を歩(🏧)もうと(🤨)していた。末子(🕵)は(🎼)、と(⏳)見ると、これ(🐫)もすでに学(🎍)校の第(dì(🐂) )三学年を終(zhō(💸)ng )わりか(🐽)けて、日ごろ好きな(㊙)裁縫や手(🥁)(shǒu )芸なぞに(🐑)残る(🏇)一(❗)学年(nián )の生おい(🤗)先を競(🌗)おう(🔍)として(🚆)いた。この四(sì(🍾) )人の兄(xiōng )妹(mèi )きょうだいに、どう金を分(🔽)け(🔃)たものかということに(🧥)なると、(👢)私はその(🕴)分け方に迷った。
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