四人の報(😓)告は、みん(🏏)なを(🏖)ふき出させたり、(📞)憤(fèn )慨させたり、不安(🔯)がらせたり(🧝)し(💰)た。し(⬛)かし、と(👟)もか(😯)く(🐀)も血書が(📪)県(🔲)庁(tīng )に(⛳)差出(chū )されるようにな(🗣)ったというこ(🐢)とで、一応納得な(😤)っ(🏾)とくする(🧗)よりほかなかった。校長が教頭から紙片(piàn )を受取ったあと(🍰)、(🤱)急に様(🍝)子が(🛺)変(biàn )ったということについては、四(🏣)人を(🍱)は(🕑)じ(🎏)めみんなも不審(🚂)に思い、う(❣)ま(📕)くペテンにかけ(😛)られたので(🦍)はない(⛴)か(🧚)、(🚫)など(⏫)とい(🌠)うもの(🎚)が(🏄)いたが、事(🔷)情は間もなく判(pàn )明し(🔀)た。それは(⏲)、教員室(🌐)(shì )で先(xiān )生たちが(👝)ひそかに話しあ(😛)っているこ(📶)と(🔵)が、給(🏆)仕の口をとおして、いちいち生(🌼)徒(🚵)の耳(ěr )にはいって来た(🏢)か(😒)らであった。
新賀はひょう(🈲)し(👰)抜けがして三人(rén )をふりかえっ(🔉)た。三(sān )人もおたがいに顔(👟)(yá )を見(jiàn )合わせているだ(🥖)け(🛑)であ(🐖)る。すると校長はもう一(🏭)(yī )度、「いい(😰)かね、君らを信(xìn )頼(là(🎹)i )して(⏺)たの(🏖)んでおく(🐯)よ(🏘)。」と、念を押し、「じゃ(📎)あ(🙅)、私はすぐ県(🈹)庁に(🏁)出(chū )か(😨)けなけりゃならんから。」と、あたふた(⭕)と帽(🔈)子(zǐ )掛の方に行っ(🍸)て帽(🐆)子をか(📂)ぶった。そこで四人も默(🚊)っ(🔔)たま(🆕)ま、校(🚪)(xiào )長のあとに(💱)ついて室を出(🔚)(chū(🎒) )て来た、(💚)とい(🌳)うのである。
「しかし、そ(🤫)んなこと、(🚀)何の役にも(🎽)立たない(🕋)じゃ(🧜)ありま(🚨)せ(🥐)んか。き(🕶)ょ(🧣)うも平(🙊)(píng )気で待伏せし(🧜)ていたってい(🚭)うんだったら(➕)。」
「ま(🙆)さか(👣)一(yī )生(shēng )の大事で(👊)はあるまいね。」
(🤵)朝倉先(xiān )生の声は低かったが、めずらしく憤(📷)りにみちた声だった(📵)。次郎は(🐟)、さっき自分(🏋)が街角に立(lì )って考えている(💊)時、(👺)変に(🌂)じろ(👨)じろ自(zì )分の顔(yá )を見(jiàn )て(🧐)、二(🍲)度ほどそ(🔔)ば(✈)を通りぬ(⏮)けた四十(📮)近(🍠)くの(🌹)男(🏸)のことを思(🐳)い起(⛹)した。
「もし(㊙)、馬田(tián )もま(🕧)わり道(🤠)した(👵)ら、道江(⌚)(jiāng )さんはどう(🎄)する?(🦑)」
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