それから田上と校(xiào )長との間に、二(🔢)三押問答があったが、校長(zhǎng )は同じことをくりかえしてはため息(🍃)をつくだけで、(🛹)一向らちがあか(🛠)な(🚽)い。四人の(📚)うちでも比(bǐ )較的気短(duǎn )か(🚫)で、ぶっきらぼ(❄)うの新(xīn )賀(👛)は、たまりかねたよう(🔒)に言った。「では、(🌈)その願(➖)書はお返し下(⛱)さい。僕(🚢)たちで(📧)直(⛄)(zhí )接知(🥧)事(😅)さ(🐻)んに差(⛄)出(chū )しますか(🎸)ら。」すると、校(👡)長は、いきなり血書をわしづかみにして、大あ(👳)わてで(💻)そ(📍)れを、かくし(🙃)につっこんだ。そしてもう一度(👰)椅子から(🚡)立(lì )ち上(🎧)り、(😍)右手を顔(🎃)(yá(😇) )のまえに立て、まるでばね仕掛の(😮)ようにそれを左(🆑)右にふった。何か(📏)言おうとして(🐄)いるらしかったが、四(sì(🐎) )人の(🤔)耳にはた(👱)だ(📤)「うん、う(🧒)ん」と(💜)き(🤪)こ(🐟)える(🌳)だけ(🚱)だった。梅(👋)本の言(😾)うところで(🎢)は、校長の鼻(🍻)(bí )がも(🎃)っと烈し(🦂)く上の方(fā(🥐)ng )に移動したように見(jiàn )えたのは、その時だ(🍶)ったそうである。新(🧙)賀(🆒)はすっ(🏤)かりおこり出(🎎)してしまった。彼は(⏭)そ(🦒)れまでみんなのうしろの(🎛)方(🖇)(fāng )に立って(⤴)いたが、(⚫)いきなり田上(☕)をつき(🥇)のけ(🏅)るようにして校長(🦃)の机のま(🦕)えに寄っ(🔦)て(🙂)行(🔁)き、乱暴(bà(👴)o )に手をさし出しながら言った(👺)。「(🚖)そ(🕥)の願(🐬)(yuàn )書はわれわれ(📄)の(🧗)血(xuè )でそめ(🛹)たものです。そ(🐿)れをむだには(😨)出来ません(⬇)。返(💡)して下(xià(🚑) )さい。」校長(zhǎng )は、し(🕍)かし(🔮)、(🕞)ただや(📏)たらに(😗)手(shǒ(👦)u )をふっ(🌾)てい(🍶)るだけだっ(🙏)た。
「まあ、本田さ(💍)ん、(🐎)しばらく(😺)でしたわね。さあどう(🔽)ぞ(🔋)。先(xiān )生は書(🎋)斎(zhā(🏆)i )ですわ。」
「こ(🥏)こからだと、次郎さん(😇)に見(🕰)張(🏝)ってい(🔴)ただ(❤)くにして(🐆)も(🎶)、か(✝)どが(👫)立たない(🎡)で(🌻)いいわ。次郎さんが毎日、橋(qiáo )を(🎭)渡(🚋)ったりし(🌸)た(📼)んで(😖)は、(🎷)何(💌)ていったっ(🍡)て変ですものね。」(😟)
(🏄)彼(bǐ )のこ(🐘)の(😌)驚(📌)きは、同時に、(😽)目がしらの(🍱)あ(🐱)つくなるよう(🈁)な感(gǎn )激でも(🚶)あ(🙄)っ(🎄)た(🍎)。彼はうつむいたま(〰)ま、縁板についた(🌿)手を、まるで女の子みたようにもじもじ(🚑)さ(👼)した。朝(💊)倉先生(shēng )はそれを見(⏫)まもり(🧟)な(🔲)がら、「君のお父さんは、君(jun1 )のや(⛴)った(📧)ことを生ぐさ(🥍)い(🚯)と(🗞)言(yá(🐚)n )っていられたが、なるほど生(shēng )ぐさいと(➖)いえ(🚶)ば生(🧝)(shē(🌜)ng )ぐさ(🌩)い。たしかに(🥜)思慮(lǜ )の足りないやり(🐓)方(🔱)だし、それに文明的(😧)ではないからね。し(🚕)かし人(⤵)間の真実な気持(chí )というものは、そ(😢)のあ(🤰)らわれ方が(🖱)どう(🗻)であろうと、やはりうれし(🧗)いものだ(🧙)よ。私は(😋)それを味わうだ(⛎)けは素直(zhí )すな(🍛)おに味わい(♟)たいんだ(🎴)。む(📴)ろん私には私の(🍥)行(🐒)く(🍨)道がある(🃏)し、(🕴)君(🎏)の真(zhēn )実(😈)(shí )な気持(📑)を(❔)味(🚿)わったからって(🚎)、その道まで変(bià(🙅)n )えるわけにはいかないがね。」
「ふむ。」と、徹太(tà(🏟)i )郎は感心した(🔐)よう(🚋)にうな(🃏)ず(🍪)い(👟)たが、(🥠)「しかし、少し考えが足(zú )りなかったとは思わないかね。」
次郎(👅)は、そん(🛄)な(⛸)実例が(✔)あるかどうかはよく知(🤷)らなかっ(🔤)た。しかし、敏子(zǐ(🚏) )の言っている(🈴)意味はよ(🍛)くわか(⚡)っ(🛰)た。そして、(🦌)そうであればあるほど、いよいよ馬田を許しておくのが不(🔓)都(💼)(dōu )合だという気(🌓)がした。
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