「(🔮)ぼく……(🏏)もっと……考え(🈹)てみます。」
「でも(🅰)、道(🐛)案内によく引っぱり(🌯)出(🐊)(chū )さ(🥃)れな(📀)かったこと(👣)です(🆎)ね。」(🎁)
板木を打っていた(📿)のは、はたして(⚽)大河無門(🔆)だった(🕘)。シャツにズボンだ(🎌)けしか身につけ(🔄)ていず、足(🕶)(zú )袋(🤚)たびもは(⛎)いてい(🎦)なかっ(📇)た。しか(🦒)し、べつ(🥎)に寒そう(🔞)なふう(💹)でもなく、両(⏪)足をふ(💷)んばり、頭(tóu )から一尺ほどの高さの板(⚽)木(mù )を、(🎚)近眼(yǎn )鏡の奥おくから(🕦)見(🕗)つめて、いかにも念入りに、(🚈)ゆっくりと(🛌)槌つちをふる(🦆)っていた。
(⬜)次郎は、朝(cháo )倉(🆖)先生が、開塾最(zuì )初の(🐟)朝の訓話(📭)くんわで、これほど激はげ(🚡)しい言(🤖)葉をつかって、(🔣)真(zhēn )正面から塾(shú )生た(🔋)ちに非(🐸)(fēi )難(ná(📗)n )をあびせかけ(🐟)たのを、(🧤)こ(🥛)れま(🏯)でにき(🥦)いた覚(jiào )え(⛲)がなかった(🦒)。か(🎋)れは、まだ(🧖)あ(🌰)とに残されている自(zì )分への非(🚚)難(ná(🕑)n )が、どんな言(🍂)葉で表(biǎo )現(📮)されるか(👎)を、身(shēn )がちぢまる(🕘)思いで待(🥨)(dài )ってい(🔹)た(📘)。
塾生た(🥔)ちのある者にとっては(👙)、朝倉(cāng )先(🎖)生のそうした(😈)やり方が、非常に(📱)皮肉(🐉)に感じら(➡)れた。
「気(qì )が(🎄)つい(🦆)て(🉐)い(🧘)るな(🤚)ら(📁)、すぐそう言ってく(🈳)れた(🚏)らよかりそうなものだ」と、(😁)そんな不平(🥖)をもら(🐧)すものもあった(🤽)。また中には、「先(🚎)生は要するに指導者でなくて批評(🛒)家(🍁)だ」な(🎬)ど(🐄)と、した(🐪)り顔に言うもの(🌎)もあ(💢)った。しかし(🐌)日(rì(😥) )がたつ(🌎)につ(🍢)れて、しだいにかれらの間に取り(🤨)かわされ出した(🛐)のは、「ひ(🚇)まなようで、(🕙)いやに忙(✏)い(🧛)そが(❔)しい」と(🌉)か、「しまりがない(🀄)ようで、(🎲)変(🔒)にき(🖕)びしい」(🗝)とか、そうい(🧜)ったちぐはぐな気持(chí )ちをあらわす言葉だった。
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