それには、組織や、(😲)講(🦇)(jiǎng )義科(kē )目や、(🌄)諸行事の(🛂)時間割(gē )など、必要な諸計画が一(🌑)通りならべられて(🌨)いたが、その(🗻)どの部(bù )分(🧔)を見ても常(👸)(cháng )識(shí )からと(📍)びはなれたようなこと(🍖)は一つもなかった。塾(🌠)堂と(🐼)名のつくとこ(👢)ろで(🚶)は、そのころほとんどつきも(🌴)ののよ(🐠)うに(🚤)なっていた「(🥧)み(🐮)そぎ」とか、「沈黙(mò )ちん(🔡)もく(🏔)の労働」とか、およそそ(👯)う(⛏)いった(👗)、いわ(🐁)ゆ(😖)る「(🍬)鍛(🥕)練(💽)た(📊)んれん」的な行(háng )事が全く見当たら(🧖)ないのは、む(🔲)し(🥞)ろみんな(📧)には(🏥)、ふしぎ(🛎)に思(sī(🗾) )われた(👰)くら(🍱)いで(👠)あ(🚻)っ(📅)た。五時(🛹)(shí )半起床(🔞)とい(☝)うのが、二月(yuè )の武蔵野むさしのでは(🤳)、ちょ(💾)っ(💫)とつらそうにも思(🥂)えた(🎁)が、それも青年(🏄)(nián )たちにと(💸)っては(🏳)、決(😪)しておどろくほどのこ(🦕)とではなかっ(👯)た。むしろかれらをおどろ(📖)か(🈲)したのは、生(🤣)活(🕛)(huó )にうるお(💏)いを(🌐)与あ(🗣)たえる(⛵)よう(🎍)な行(🌩)事が、かなりの程(🙌)度(dù )に、織お(🧦)りこま(🍩)れていることであった。とにかく(🕜)、見(🚧)る人(rén )が(♏)見(jiàn )れば、日常生(shēng )活を深(shēn )め高(🏗)(gāo )める目(🤩)(mù )的で、(📣)す(🚖)べてが(🎪)計(jì )画(huà )されている(⚽)というこ(🚬)とが(🌇)明(míng )らかであった。
と(🎌)あい(⏰)さつ(🎢)して(🧠)、大河に近づいた。
「そ(🏨)うか。ち(♈)ょっと、たずね(🚝)た(🏗)いことがあ(🍔)る。すぐ、ここに呼んでくれ。」(🎳)
(🍥)と、次(cì )郎は眼(🥢)をふせたまま頭をさ(🛁)げ、逃に(🧗)げるように塾長室(shì )を出(📆)た。
「すると、起こして(🌗)まわるほ(🕊)うが早いで(📯)すかね。」
二人は(⏫)声をたてて(🕍)笑っ(😏)た(👰)。次郎は、しかし、すぐ真顔(yá )まがお(🍆)になり(😠)、(🌧)
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