「しかし、(😟)スト(🔈)ラ(😇)イキ(❄)になってしまったら、(📶)君(🎑)の考えとは(🔵)まるで(🌱)反(fǎn )対の目的(de )で書かれ(🛶)た(🈵)こと(😝)になりそうだね。」
「僕は、道江(jiāng )さんが(🛤)、どうせ馬田にねらわ(📹)れてい(⏹)るんだ(🗻)から、堂(🔏)々とあたりまえの道(🖼)を通る方(🔮)がいいと(🕋)思(🥃)う(🧣)ね。」(🍙)
「どこから見ていたの?」
「(🧢)それ(😓)ならいいけれど(💇)、―(✨)―」
「(✒)僕は(🥪)ストライキをや(🐤)ら(🎒)ないためにあれを(🗾)書(shū )い(😋)たん(🚘)です。みんな(🖊)も(〽)その条(🕊)件(🙇)で(🏮)あれを(💘)出すこと(👯)に(✉)き(🚮)め(🈴)たんです。」(🛍)
それから田上と(✂)校(🍪)(xiào )長(🧀)との間(🤧)に、(🌙)二三押(🎺)(yā )問(wèn )答があ(🐷)ったが(🖐)、校長は同じことをくりかえ(🌎)してはため息(🐊)をつく(😓)だけで、一(yī )向らちがあかない(🤱)。四(sì )人のうちでも比較的(💦)気(qì )短かで(♈)、(🤞)ぶっきらぼ(🌖)うの新賀(📕)(hè )は、た(⏺)まり(🎢)かねたように言(🖲)っ(📩)た。「(🌹)では、その願書は(🚸)お返し下さ(🤹)い。僕た(🌴)ち(🎋)で直接(🛐)知事(🚻)(shì )さんに差出(🐚)(chū )します(📮)から。」すると、校長(⤵)(zhǎ(🕖)ng )は、いきなり(🧞)血(xuè )書をわしづかみにして(🌬)、(💉)大(🕙)(dà )あわてでそれを、(🍝)かくしにつっ(🧓)こん(🎥)だ。そし(🕖)て(🦃)も(💂)う一度(🏴)椅(🏵)子(zǐ )から立ち(⬜)上り、(🦔)右手を顔のまえに立て、まるで(🚆)ば(🗿)ね(❤)仕掛のようにそれ(🚜)を左(🐯)(zuǒ )右(yòu )にふった。何か言(🍕)お(🈶)うと(😟)している(🕚)らしかっ(⏱)たが、四人(😻)(rén )の耳にはた(🔡)だ「うん、うん」ときこえるだけだった。梅(méi )本の言うと(🍕)ころでは、校長の鼻(bí )がもっと烈し(🏾)く上(shàng )の方に移動(dòng )し(🖐)たように見え(🔞)たのは、(⛸)その時だったそ(🚯)うであ(😶)る。新賀(🦂)はすっかり(🎺)おこり出してしま(🎲)っ(🎾)た。彼はそれまでみ(🌬)んなのうし(🐡)ろの方に立(🆓)っていたが、い(🚁)きなり田上をつ(🏉)きの(🚇)ける(❣)よう(🔉)にし(🍆)て校(xià(🌦)o )長の机の(🤛)ま(🎭)えに(🐠)寄って(🍞)行(háng )き(😆)、乱暴(💵)に手をさし出しながら言(🥠)った(⛷)。「そ(➗)の願書はわれわれの血(🙇)でそめたものです。それ(🍏)を(🧣)むだには出来(lái )ません。返して下さい。」校(📟)長は、しか(🏄)し、(🚜)ただやたらに手(🐆)をふっ(🔌)て(🚞)いるだ(🥋)け(🐒)だった。
校長室(🤓)に(😓)おける会見の様子(zǐ )は、あとで(⛸)四人が―(📗)―と言っても平(👱)尾はあまりしゃべらな(🚶)かったが――みんなに話(💘)したところによ(👵)ると(📎)、か(⬇)なり悲哀感をそそる(🛳)ものだった(🛵)らしい。元来花山校長の鼻(bí )は、馬(👠)田(🔌)が次(🚓)郎のうちで言ったよ(👌)うに(🌤)、実(🍡)際いかにもちょっぴ(🖥)りしている。恰(😎)好だ(😡)けは、(♒)美(⏲)人の鼻といって(⏩)もいいほ(👍)どととのっ(🎈)てい(🧘)るのだ(🎠)が、顔(🚆)の面(mià(🥛)n )積に比較して、それが(🌓)あ(🍠)まり(🖌)にも小(🙄)さすぎるのである。血色(sè )のわるい、(🤹)それで(👗)いてい(🌌)や(🗞)につるつる光(❄)っているだだっ(🎽)広(⤵)い(🈁)顔(😆)のまんなかに、つつましすぎるほどつつましく、そしてそ(🤡)れ(🍍)故(✡)に(🍺)安(ā(👖)n )定しすぎるほど安(👩)定(dìng )し(💂)てく(🥊)っ(👜)つい(🥎)ているその(🍏)鼻を、校長就(jiù )任の(🌌)そ(📹)の日以来、生徒たち(🚠)は「ピラミッド遠望」と呼んで(🐑)鑑賞して(🔛)い(📰)るのであ(🎱)るが(⛷)、それは決(jué(⏬) )して的(de )は(😲)ずれ(🆙)の形容(róng )だとはいえない。生徒間(jiā(🤪)n )に、そ(😲)れほど安定した印象(xiàng )を(🖨)あたえているその鼻が(😙)、血書を差(🍡)出(chū )し(💗)た瞬(shùn )間、ぴくりと動き(🆚)、しかも多少(shǎo )額の方(fāng )にずれたよう(👣)に(🥣)感じられたというのだか(🦗)ら(🈯)、およそ、その場(🥔)の光(guā(🏾)ng )景(jǐ(🖌)ng )が察しられるであろう。
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