漫画《エロ 老人》2行目ライン
エロ 老人あらすじ
校長室(📎)(shì )が(🥘)ひ(📲)っそり(👱)してい(😃)るのに(💏)ひきかえて、教(jiāo )員室は何(🥤)と(🗞)なく落ちつきがなか(👐)った。三(sān )人、(🍿)五(🤠)人とかたまっ(🌮)て立(😛)ち話(💩)をしている様(🤡)子が、あけ(🚊)放した窓から、いつも生(shēng )徒(😐)た(☝)ちの眼にうつった。また四年や(🔃)五(🔉)年の(➿)教室に出て来る先生(shēng )た(🆘)ちの態度(dù )に(🚴)も、ふ(🕯)だんとかなりちが(🅰)ったところ(⛪)があった。いつも駄じゃ(😊)れをとばすのを得意(🍥)にし(🕝)て(⬛)いる先(🐒)生がいやにまじめだったり、これまで教科書以外(🍾)の話(huà )なんか一(👔)(yī )度もしたことのない先(🎄)生が、とって(🌈)つけたように、修身めいた話を(🌪)し出(💻)し(🥄)た(🚈)り(🦖)、ま(🐹)た中(zhōng )には、変(🧜)ににやにやしながら、「こ(🔰)ないだ(🐷)大(🎂)垣前(📍)(qiá(〽)n )校長(🎪)(zhǎ(🍿)ng )から(💀)お手紙をいただ(💁)いてね。」と、そ(👧)の手紙の中に(🏹)書(shū )いてあ(🚀)っ(📹)たと(🥃)いう一二の文(wén )句(jù )を引き出(🍸)(chū(📝) )して(🕴)、前校長をほめ、自分(fèn )と前校長(zhǎng )の間には何か(😊)特別の関係で(🍖)もあったかのようにほ(😎)のめかしたり(🎲)する先生(🔐)もあった。すべてこういう(🧐)こ(🐤)と(👅)が何を説明し(🔱)ている(😜)かは、(📡)生徒たちに(🐜)むろんわ(🗽)かりすぎ(🍗)るほどわかっていた。だから休み時間になると、(🚮)彼(🕢)らは(🌨)それを材料(🏼)にして(🎑)先生たちの品定めをするのに忙しかっ(🚌)た。こんな(🎙)場合(hé )、い(😲)つも奇抜な思いつ(🉐)きを(👡)や(😱)るので人(🌒)気のある五年(🤸)の森(🗜)(sēn )川という生徒は、四年(nián )と(🙎)五年の各教室をまわってその品定(🎉)めをきいてあるい(🥂)て(🔏)い(🧠)たが(💐)、(⛓)昼休み(🎌)の時(🍛)間(jiān )に(🛤)は、もう校友会事務室の(🙃)黒(🔮)板に「教員適性(👶)審(shěn )査(💵)採点表(🙎)(biǎo )」と(😫)い(🌎)うのを書(📎)(shū )きあ(🌟)げてい(😛)た。校友会事務室(shì(🕕) )は、生徒(🧐)控所の(💚)横の小さな(💀)室で、間(📚)はガラス戸で(🍬)仕切ってあっ(🎓)た(🤚)ので(🔜)、控所からはまる見(jiàn )えだった。校友会(🛃)の委(💮)員(yuán )たち五六名が中でわいわ(🚻)い(🌏)さわ(💄)いでいる声をききつけて、(🤠)ふだ(📚)ん(🏡)は遠慮しがち(🖕)な一(yī )二年(👘)の生徒たちまでが押しよせ(🎲)て来た(📣)が、その(🕷)採点表(biǎo )の(🤵)左(zuǒ )の(🚴)端には、(✨)馬(mǎ )賊、チャッ(🎖)プ(🌾)リ(🐱)ン、かまき(🐠)り、あざら(💳)し、おでん(🐧)、花(🏐)王石(🏐)けん、長茄(qié )子(zǐ )、瓦煎餅、といったような先生た(🚇)ちの(🅱)あだ名(🐑)が縦(zǒng )にならんでおり(😕)、それに括弧(💩)(hú )か(💾)っこして(🕞)受持学科名が(🌕)書(shū )いてあった。そして(🆗)、その右に(🔨)点(diǎn )数(shù )欄と(🥣)備考欄(lán )とがあったが、点数欄に(🎠)は五(wǔ(☝) )点というのが一つあるきりで、あとは(👥)みな(🔟)四点(diǎn )以下だった(🚏)。零点(diǎn )は(🥋)さ(🔷)すがに一(🦉)(yī )つも(👪)なか(🤝)った。備(🗂)考(kǎo )欄(📧)に(🐥)は、「(🚂)品性(xìng )下(😠)劣、御殿女中の(🏵)如(🚇)(rú )し」(🚯)とか、「駈(🚖)(qū )落かけお(⚽)ち三(📁)回心中未遂(🥀)一(🤩)(yī )回」と(🀄)か、「(🛰)野(yě )心満(mǎn )々、(🕛)惜しむらくは(🤞)低能」と(😏)か(📃)、「彼いつの日にか悔(🦇)い改めん(🎣)」と(🍿)か、「愚(yú )鈍なるが如(😵)くに(🆖)して、最(🍿)も警(🏈)戒(🎗)を(💹)要(🐋)す」とか、そう(🌈)いったさ(🔯)まざまの文句が(🐖)、いっぱ(🔪)い書きつ(🙍)め(👁)てあった。五点の(🌦)評点をもらったのは「あざらし」先生だったが、(🌶)その備考欄に(🐹)は「性粗(cū )野にして(🚑)稚気あり、陰険(📙)(xiǎn )とは認めがたし、(⛽)合否の判定(⏹)は後(🔡)(hòu )日会議の結果にまつ」(🌋)とあった。
(🐑)校長室に(🚫)おける会見(🎯)の様子は、あとで(🙉)四人(rén )が(🤹)―(😮)―と言って(💰)も平(pí(🎨)ng )尾(wěi )は(🤝)あまりし(🌫)ゃべらなかったが――み(🔻)んなに話したと(🔷)ころによると、かなり悲(⛵)(bēi )哀感(🔰)をそ(👿)そ(🤛)るも(😛)の(🅱)だ(📯)った(🎨)らしい(🛀)。元(😆)来(lái )花山(⬅)校長の(🔬)鼻は、馬田が次郎(💷)のうちで言(🍲)っ(🌅)たように、(🤭)実(🌀)際いかにもち(🍮)ょっぴりしている。恰好だ(🌎)け(🤼)は、美(🥔)人(🌀)の(🏉)鼻といってもいいほどととの(📏)って(🙅)いるの(🐱)だが、顔(😱)(yá(🐬) )の面(✉)積に比較(📔)して、そ(🕘)れがあまりにも小(xiǎo )さすぎるので(🧚)ある(🏖)。血色(sè )のわるい、(🔚)それで(🍆)いていやにつ(🕴)るつ(🍒)る光(🕜)っ(🔏)ているだだ(⏮)っ広(❔)い顔のまんなかに(❓)、つつ(🈳)ま(📒)しす(😧)ぎる(🔭)ほどつつ(📵)ましく、そ(👜)してそれ故に安定しすぎ(📳)るほ(🧤)ど安定してくっつい(🧒)て(🕯)いるその(🌋)鼻(📑)(bí )を、校長(⏸)就任(rèn )のその日以来、(🈳)生徒たちは「ピ(🚕)ラミッド(🎅)遠望」と呼んで鑑賞(shǎng )しているのであるが、(🐭)そ(🤑)れは決して的(🎋)(de )は(🌛)ずれの形容だとは(📍)いえない(🥞)。生徒(🕴)(tú )間に、それほど(📙)安定し(🧓)た印象(xiàng )をあたえて(😙)いるその鼻が、血書を差出し(✖)た瞬間、ぴくりと動(dòng )き、しかも多少額(é )の方にずれたように感じられたと(🚏)いう(🎥)の(🛌)だから、お(🏡)よそ(😲)、その(🦊)場の光景が察し(🧚)られる(😚)で(👢)あろう。
「むろん校(🏑)長先生に(🏯)出(chū )したんだろ(🥈)う(🎡)ね。」
次郎は、もうすっかり、い(📶)つも(🌀)の(🛢)彼(🗽)をとりもど(🍢)し(🕳)ていた。
この採点(🚰)(diǎn )表の波紋(wén )は決して小さくなか(🖋)った。押しよせ(💐)た生徒(tú )たちにまじっ(🥥)て、あと(😴)で(🦋)は先生た(🍷)ちまでが代る代(dà(🔋)i )る(⛏)のぞ(💳)きに来た。生徒(🎄)た(📱)ちは、採点表にのって(⚪)いる先生が来ると、一々(🤐)その点数を大(🕝)(dà )声で叫んだ。中(🥦)には、備考欄(😛)まで(⛵)読みあ(🎺)げる者も(🍉)あった。先(❄)生の中(zhōng )には、自(🕍)(zì(👣) )分で自分(🙆)(fèn )の綽(🦕)名(mí(🛎)ng )をよく知ってい(🥥)る先(xiān )生(📢)(shēng )もあ(👩)り(♋)、そうでない(🗞)先(xiān )生もあっ(〰)たが、そんなことで、(💈)どの先(🔁)生も(🥍)いやでも自分(fèn )の綽名をは(🏴)っきり知らさ(🔲)れるとい(⛏)う結果になった。もっと(🚓)も(😒)、(⛪)中学(xué(✴) )の(🛒)先生で、自分にかぎって綽名はない(🐯)な(🕢)どと安心しているほどい(📎)い気(📲)な先生はないはずなのだか(⏬)ら、(🛡)それは大したことでは(📌)なかったか(👣)も知(❔)れない。しかし、(🔲)綽名といっ(💍)しょに、自(zì )分の点数ときびし(🎮)い評語(🉐)(yǔ )と(⚓)を知(🔢)らなけれ(🤸)ばならなかったということは、何といって(🏥)も最(zuì )近の大(dà )きな試(shì(🛬) )煉(🐗)であった(🧚)に相違(wéi )ない。あ(🎄)る(🐧)先生(🐁)は顔を(🏔)ひきつらせてガラス戸(hù )の(🔠)まえに棒立(🚇)に(🥃)なり、ある先生は(🥒)一たん顔をまっかにし(🤹)たあと(💬)、強い(😼)て微笑を(📍)も(🍹)ら(✈)した。しかしどの(🐜)先生も最(zuì(😰) )後には、自(zì )分に(🌲)はまるで関係(xì )の(🐪)ない(🐗)ことだ、といった(🈸)ような顔を(😵)してそ(🦃)の(⛷)場を立ち(🌪)去(🏵)った。ただ「あざ(🕚)らし(👑)」先(🐞)生だけは、その綽(chāo )名が自他共(🏪)にゆる(📁)すほど(💢)有名に(🧓)なっていて、ごま(😊)かしがき(🌳)か(🥤)なか(🗣)ったた(💻)めか、それとも、備考欄にあっ(🍯)た通(tōng )り、(⛓)事(shì )実(shí )粗(cū )野(❤)の(🐈)稚気(🌂)ある(🔭)性格の持主(zhǔ )であ(👐)ったた(♌)めか、その大きな口(kǒu )を思い(🌔)きり横にひ(⚾)ろ(🎅)げて、よごれた上(🎡)(shàng )歯をむき出(🌩)(chū )し(🐼)、天(📅)井(🔂)を(🎖)向(xiàng )いた鼻の下に灰色(🔤)のあ(🎼)らいひげを針のように立(lì )て、内(🌏)をのぞきながら、(🍿)「(🍮)わっは(🎲)っは」(⏺)と笑った(🔩)。そして、「わしだけは(🐝)合(📖)格の見込(❔)が(🤧)あるち(🗓)ゅ(✅)うのか。どう(🧞)かよろしくた(🅱)のむよ。」と言うと、(🐣)くるり(🌵)とうしろを(🤛)向いて、もう一(🐝)(yī )度「わっはっ(🧒)は(📞)」(✂)と笑(xiào )い、歯(chǐ(🥏) )をむき出(🙅)した(🤚)ま(🐋)ま、むらがっ(🔸)て(🥐)い(🆗)る生徒(🦌)(tú )たちを(😴)押しわけて帰って行った。
次(🦉)郎(👩)の(💉)ふ(🔱)み出した足はひ(🕤)と(💩)りでにもとにもどった。彼は棒立ちになったまま、(😵)道江から馬(🐁)田へ、馬田か(🐽)ら道(🕯)(dào )江へと、何度も視線を往復させ(🚜)た(🆔)。そ(🕹)して最後に唾(tuò(🎄) )をごく(🏡)りと飲(yǐn )み(💡)、自(😶)分を落(luò )ちつ(🗜)けるた(🥂)め(🦑)にかなりの努(👕)力(🌱)を払った(🕶)あと、わ(👿)ざとのよう(🈲)に足音(yīn )を立(⭐)てて歩き出(chū )した(🅱)。
と、う(🤨)なるように言(🌕)っ(♈)たが(🛅)、
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