「ぼく(🏞)もそうだと(♓)思い(🧠)ます(🤾)。命(🍞)令者(zhě )に依(😢)頼いらいする代(🌺)わりに(🗽)、多数(👑)の(🤤)力に依(🐲)頼するんで(🏗)は、(⏩)自(zì )治とは言えませんからね。」
(😯)大(✔)河(hé(🦔) )は、(🏉)ひとりご(🌊)と(🐅)のように、そう言いな(🥉)がら、やはり(🛐)打ちやめな(🏴)かった。そして、相変わらず板(🛥)木に(🐫)眼(🤣)をすえ(😂)、
先(🔀)生は、(🍽)次郎(láng )の顔(👼)を見ると、手帳をひらいた(🍪)まま、たずね(🍖)た。
「やんや(🏌)と頼たのまれましたが、断わること(👈)に(❗)しま(🛌)し(🐄)た。」
(🔨)ただ、組(zǔ(🏕) )織に関すること(💁)で、室編成(chéng )のほか(🌓)に、生活内(㊙)容の面から、いろいろ(➖)の部が設けて(🔫)あ(🕒)り(👓)、全員が期(🍺)間(jiān )中に、一(📪)度(dù )は(🥫)どの(🤴)部の仕(shì(🐟) )事も(🐸)体験するという仕組(zǔ )みに(🍔)なっていたので、その運(yùn )営の(🕙)方法や(👘)、人員(🙇)(yuán )の割り(⛰)当てなどについて(〽)、(👝)いろいろの質問が(❤)出、(🤪)その説(shuì(🍐) )明に(🚮)大(dà )部分の(🕑)時(👐)間(jiān )がつ(🕍)い(🤰)やされた(🕸)のであ(🕒)った。
塾長室の掃除(🏜)は(🐜)、(🧡)朝倉先(🧓)生夫妻が、空(😩)林庵の掃除(chú )をすま(🏥)し(🤸)た(📮)あと、給仕の河瀬(📚)かわせに(🛎)手つだって(📆)もらって、自分たちの手でやること(😙)にな(🥠)ってい(🌰)たが、次(cì )郎(🏬)も、都合がつきさえすれ(🥅)ば、手つ(🦇)だう(📩)こ(👁)とにして(✈)いたのである。
「ええ(🚠)、それはぼくにも(👰)わかります。しかし、そのた(👨)めに、大(💘)(dà(♏) )河(hé )君がぬれ衣(🏚)ぎぬをき(🌰)なけ(🍒)ればならないという道理(lǐ )は(💮)ないでしょう。ぼくとしては、それがた(✖)ま(📲)らないほど(💩)心苦(🚏)し(🥖)い(🚳)んです。」
「(🤼)ち(👑)ょ(🚐)っとぼくに打たしてみてください。」
(🌧)か(⛳)れは心の中で強く否(😷)定した。しかし(❎)、(💍)否定した心(xī(🐖)n )そのものが、(🌆)や(🤗)はり、ふだん(🌺)の秩序を失(shī )った心でし(🔍)かなかったの(🏁)である。
朝倉(cāng )先生は、それ(💝)っきり口をつぐ(🈵)んで(🆕)いる(🔱)。次(🚠)郎はいよいよ不安だった。もし先生の話(💏)が(📃)それで終(🧗)(zhōng )わったとすると、大(dà )河(hé )に対(🍽)してはむろんのこと(👄)、あとでほん(🌰)とうのこ(🍧)とがわか(🌎)った場合、(🍂)他の(🦔)塾(🥔)(shú )生たちに対しても、このままで(💈)は決(jué(✨) )していい結果(✉)をも(🛏)たら(🚫)さない(🐹)だろう。
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