バラエティ番組《ぽ r んふ b》2行目ライン
ぽ r んふ bあらすじ
「し(🥍)かし、昨日お父さんにきいたんだが、君は(🌹)血書を(🐍)書いたっ(⛴)てい(🌸)うじゃないか(🎣)。」
「次郎さんが女(nǚ )でしたら、どうな(🌽)さる？――(🏑)」
新賀はひょうし(🚭)抜けがして三人(🤧)をふりかえ(📢)った。三(sān )人(rén )も(🏓)おた(💖)がい(🔌)に(🗑)顔を見合わせているだけである。すると(🌳)校(🛣)長は(🧦)もう一度(🕥)、「(😜)いいかね、君らを信(💍)頼(🈸)して(🎏)た(🍋)の(🦄)んでおくよ。」と、念を押し、「じゃあ、(🔁)私(🉑)はすぐ県(xiàn )庁に(👋)出かけ(🔱)なけりゃな(🌯)らん(㊗)から。」と、(🍈)あたふ(🐃)た(🈺)と帽子(zǐ )掛(guà )の(🌸)方に行(háng )って帽子を(❔)かぶ(💍)った。そ(🕛)こで(😻)四人も默ったまま、(🥥)校(🛰)長のあ(🏆)とについて室を出て来た、というのである。
次郎は、学校のこ(🙍)んな様子を(🔩)、終日いかにも淋(🎱)しそ(🕑)う(📐)に見守っ(😽)ていた。彼は(🎚)、花(♿)山(🐬)校(xiào )長の鼻の移動(👉)(dòng )の話(🍥)をき(🖍)い(🕦)てもほとんど笑(🕗)(xiào )わ(🗂)なかった(🤬)し、(🎣)森川(chuān )の(🤕)「教員適性審査採点表」を見(jiàn )た時には、むしろにが(📨)い顔を(🏈)して、ひとりで校(🎪)(xiào )庭にぬけ出したほどだ(🌰)った(🐾)。ふ(📚)だんか(🚈)ら、(🥛)彼(bǐ )はそう出しゃ(💄)ばる方ではなかったが、それでも、校(🔳)友(🥫)(yǒu )会(🤜)の委員(yuán )会などでは、(🍿)新賀や(👻)梅本(běn )と共にか(🥃)なり意見(jiàn )を(🥍)発表(biǎo )す(🎬)る(🧦)方だった。それ(⏲)が昨日以(🌄)来、まったく沈默を守りつづ(🔰)け(🏨)ている。きょう(😍)はことに新賀(hè )や梅(🚻)本(běn )に対してもあまり口(kǒ(🌝)u )を(🎦)きか(📥)ない。今朝(⛱)あたり(🖐)までは、誰(🥅)も(🤳)それを気にと(🎑)めなかったのだが、みん(⏲)なが笑うと(💓)きに笑い(⏱)も(💛)せず(🈺)、また(🛣)先(xiān )生たちの品(pǐn )定(dìng )めや、事件のこれ(💻)から(👡)の成行き(😃)に(🤽)つ(🚰)いて、(🦍)みん(🌻)なが(🐙)非常な関心を(🧔)もって話しあ(🦅)って(🐄)いるのに、自(zì )分(fèn )ひとりで校庭をぶらつ(💽)きまわったりし(🕴)ている彼(Ⓜ)(bǐ )の様(🐰)子(🗣)が(🍖)、いつまでも周囲(🌍)(tōng )の注意(⏭)をひかないでいる(💾)はずがな(🐰)かっ(🐱)た。し(🖕)かも彼(bǐ )が、同(tóng )級(🌓)生の大(🔌)(dà )部(🈸)分(🏣)がま(🌞)だ朝倉先生の顔も知(🏣)ら(🔒)ない一(yī )二年の(⛪)頃から(🛹)、室(shì )崎(qí )事(shì )件や宝鏡先生(🚽)(shēng )事(shì )件(👒)を(🕣)通じて(💡)先生(shē(😼)ng )から大きな感化(🌘)をうけ、(🏅)その後(⏹)(hòu )、(🐑)白鳥(😐)(niǎo )会(💡)の一(yī(🏧) )員(yuán )にも加わ(🏃)っ(🎇)て、先生の心(xī(🗓)n )酔者(zhě )の中(zhōng )でもその(🎨)第一人(rén )者になっていること(🚬)は、誰で(♟)も知って(🚂)いる(😲)ことである(🥁)。こん(🏤)な時こ(🐫)そ彼(bǐ )はみん(😕)な(🍊)の先頭に立っ(🌾)て活動(⏸)すべ(📮)きではないか。そうした考えが(🛹)、一(🍴)(yī(🚳) )般(bān )の(⛰)生徒たちの頭に浮(fú )んで来るのはご(🕝)く自然(rán )であっ(🥜)た。
こん(🤶)な(🕯)ふうで、校内(nèi )はそ(🧞)の日(🛀)(rì(🚳) )じゅ(📿)う決(📓)して静(jìng )かであ(💜)っ(📚)たとはいえなかった。下(🏀)(xià(🎈) )級(jí )の教(jiāo )室(🕙)ま(🥪)でが何とはなしに落ちつ(👕)きを失(😐)(shī )っていた。ふだんなら何でも(🔖)ない(🚸)ことに(🏧)まで(✉)先(xiān )生たちの神(shén )経がとがり、先生たち(🏣)の(🖌)神経(jīng )がとがれ(😄)ばとがるほど、(🥒)生(🛺)(shēng )徒たち(🚖)は(🥔)その神経(🏁)に触(⌚)(chù )さわってみ(🎠)る(🐙)のを(🤪)楽し(🏺)むといったふ(🤛)うであった。大垣前校(🖕)(xiào )長(🎍)は、い(📴)つ(👷)も先生た(🧓)ちに(💆)向か(😣)って、「生(⬇)徒とい(🤨)う(💡)ものは、(🗑)自(zì(🚔) )分た(🐝)ちのため(🌴)に先(xiān )生が命を(🏃)すてるま(🕛)では、その先生を偉(wěi )い先生だとは思わない(😡)ものだ。それを(✒)覚悟の上(shàng )でなくて(☔)は、真の教(jiāo )育は出来ない。」と(💨)言って(⏰)いたが、その意味(wè(✈)i )をほんと(🚏)うに(🐩)理解(jiě )した先生(🤽)(shēng )は、朝倉先(xiān )生をの(💝)ぞ(🚏)いては(😭)、おそらく一人も(📞)いな(🐷)かったろう(✌)し、今では、どの先生(shēng )にも、そんな言(🏰)葉(yè(👻) )は単に言(🤖)葉(yè(🧡) )として(🌒)でも思(sī(💄) )い(🥂)出されていそうに(💩)なかった。こうして先(xiān )生(shē(😭)ng )たちは(🎥)自分を下手に護ろうとして、一歩一歩と自分(🥓)(fèn )を生(shēng )徒たちの侮辱と嘲笑(xiào )の中に(👬)追いこんでいたのである。
敏(mǐ(🚮)n )子の言葉つき(🆖)には、道江と同じ意味のこと(🕤)を言(yán )うに(😳)しても、どことはなしに(🏒)知性(🔴)(xìng )的(de )なひらめきがあった。次郎(lá(🚍)ng )には、それが(🌌)はっきり感(🚆)じられた。それだけ(🥇)に、彼の(🥀)道江(jiāng )に(〽)対する腹立たしさは一層つのる(💺)のであっ(🦁)た(🆎)。彼(bǐ )はい(✂)かにも不(bú )服(fú )そうに(😉)、(💽)しばらく(🤗)敏(❄)子の顔(yá )を見つ(💄)めて(🗃)いたが、
「(💋)え(👅)え、ときどき(💱)。」
四(sì ) (😈)いろい(🔄)ろの(🚼)眼(yǎn )
「(⛹)先生(🐷)、僕(🗼)、申(🙆)しわけないこと(☝)をしてしまいま(❄)した。」
「見張りって、ど(🐉)うするの？」
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