大沢は(🐳)「やあ(🏮)」とお辞(🦊)儀をかえし(🔷)て(🈺)、あぐらをかきなが(🌒)ら、
(👇)二人は、それ(🚢)からも、(🐚)しばら(🚾)くは大(dà )沢(zé )の噂を(🚀)し(😰)た。次(📷)郎には、「(🕌)親爺(⛅)」(🐶)と(⛄)いう(💭)綽名が、いか(🕙)にも大沢にぴったりしているよ(🤦)うに思(sī )え(🏕)た。そして、そん(😠)な友達をもって(🛶)いる恭一を(📁)一層尊敬(jì(📲)ng )したくなった。同(tóng )時(shí )に、彼の昨日からの気持が次第に(💌)明る(👰)くなり(🍩)、こ(📀)れから(🖊)の闘(🀄)いが(🔥)非常(cháng )に愉快(📑)な、力強いもののよう(💈)に思えて(⏭)来たの(➕)であ(🕣)る。
だ(🍟)が聰(💞)明な読者ならば、彼(🕯)のそうした行為(wéi )の(🔘)裏に、いつ(😦)も一脈の哀(👓)愁あいしゅうが(🧓)流れ(💯)ていた(🛩)こと(🦀)を決(jué )して(🗄)見逃がさ(📏)なかった(🍪)はずだ。実際、哀(☝)(ā(🍮)i )愁は(🚸)、次(cì )郎にとって、(👂)過去十五年間、切(❤)っても(🦉)切れ(🕍)ない道づれであっ(🕢)たとも言えるのである。彼の(🈁)負け(🕝)ぎらい、彼の虚(🗓)偽(wě(🐙)i )き(🈳)ょぎ、彼の反抗(kàng )心と闘(dò(🧜)u )争心、およそそうした(🦔)、一見哀愁とは極めて縁遠(🏬)いよ(🖼)うに思われるも(🗨)ののす(🤒)べてが、(🏥)実(✋)は哀(🦇)愁のやむにや(📝)まれぬ(🐢)表現(xiàn )で(📝)あり、自然が彼(⏮)に教えた哀(⏹)(āi )愁からの逃(🦅)路(🕙)だった(🍓)ので(🕔)ある。そ(📗)して、もし「自然(🙌)の叡智え(♍)いち」というもの(🔡)が疑(yí )え(📒)な(😩)い(📱)もの(🀄)だと(♉)する(🚍)なら(🖼)ば、次(✏)郎(lá(🔭)ng )の(🛬)心がそろそろ(❤)と詩にひ(🍗)か(🙏)れていったと(📋)い(🌻)うことは、(🤤)必ずしも不似合なこ(💤)とで(🖍)はなかったで(🆎)あろう。というの(🕋)は、何(🥙)(hé(🙆) )人(rén )も自己の真(🐒)(zhēn )実(shí )を表現(🀄)して(🌒)みたいという欲望を(😄)いくぶ(🔽)ん(🦂)かは持(chí )っているし、そして、哀愁の偽(🧦)り(♓)のない(🏌)表(⛽)現(xià(🐮)n )には、(📞)詩こそ最も(🌅)ふさわし(🚭)い(👯)ものだからである(📩)。
彼(bǐ )の人(rén )生は、(🌹)中学(xué )校入(😾)学の第(🗺)(dì )一日(rì )目(mù )において(🖇)、すでに急激(✴)な拡(kuò )が(🥤)りを見(jiàn )せ(🙎)ていた(💗)ので(🏥)ある。
「しか(🐽)し、頭の悪い奴(🚋)ば(🕛)かりそ(😒)ろっているんだから、(👍)それがあた(📟)りまえ(🌭)だ(🔠)ろう。」
「どこの奴かね。……(🏿)おい(〰)、本田君、知らんか。君と同姓だ(🈸)が(👎)。」(⛵)
次(cì )郎が本(běn )校舎(🎷)の前ま(📶)で来ると(👸)、ち(💂)ょうど(🌯)職員会議が終ったところら(🈲)しく(🖥)、先生た(😴)ちがぞろぞ(🧛)ろと玄(💢)関(wān )から(🐈)出て来(lái )る(🦓)ところだった。彼は先生たち(📺)に顔を見られるのがい(🥖)やだったの(🚚)で、(🎲)校舎の(🍬)陰にかくれて(😑)、人(rén )影の見(🔸)え(🤥)な(🏅)くなるのを待つことにした。
(母さんやお祖母さんな(🎑)んかを相(xià(😃)ng )手(shǒu )に(⛷)す(🐲)るのが、ばかばかしい。)
「しかし、下(🧓)級生をバ(🔰)ック(🏓)し(🚿)て五(🤬)年生に対(🦁)(duì )抗するのは、やぶ(👶)蛇だぜ。来年(🍖)は僕らが(🤭)五(🛃)年生だからね(🍰)。」
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