漫画《桐原 エリカ 中出し》2行目ライン
桐原 エリカ 中出しあらすじ
「朝(cháo )倉先(👶)生に(🏟)お別れするからかい。」
「では、(🌇)どうしたらいいの？」(🦈)
彼(💵)は、自(🌙)分の方(🏅)から馬田に言(yán )葉(🚣)をかけ(🥟)る気(☔)(qì )にはま(👟)るでな(🧖)れなかったが、(🐣)しか(👤)し、馬田の方から言葉をかけ(📥)られ(🙈)る(🚿)こと(🌬)は、十(shí )分覚悟もし(🕔)ていたし、(🧞)心のどこかでは、む(📛)し(🥟)ろ期待も(🍲)していた。ところが、茶店のまえをとおり過(guò(🛒) )ぎて四(🛬)五(🦃)(wǔ )間行って(😟)も、誰(🌬)(shuí(🌏) )も(🔺)声(🍕)をかけ(👋)るものがなかった。彼は(🍸)安心とも失(shī )望ともつかぬ変な気持に(➗)なり、わ(😥)れ(😬)しらずうしろを(🎮)ふりむいた。
(🎚)道(🌙)江(📗)は敏子が話し(🥦)ている間、さほど深(shēn )刻(🏏)な表(🏷)情もしていなかった(🏰)。次(cì )郎はそれ(⌚)が物足りなく(🛳)もあり、腹(fù )立(🤳)(lì )た(🛑)し(🗾)くもあ(😜)った。彼の家の二階で馬(mǎ(😙) )田と出(chū )っくわし(✂)た時の様(yàng )子(zǐ(🔣) )か(🛴)ら判(⛷)断(duàn )して、彼(🅰)(bǐ )女が馬(mǎ )田をひ(👝)ど(🚡)くきらって(🍖)いる(🤢)こと(📴)だけはたしかである。しかし、ただ(♿)馬(🏷)田と(⛄)い(🗞)う人間をきらっ(🖱)ているというだけではたよ(🥔)りない。こうしたこ(🏪)とについ(🌧)て(🙋)は、女性(🏞)(xìng )の立場か(🌟)ら、とりわけ純(🐜)(chún )潔な(♓)処(⛑)女(🔽)の立場か(💎)ら、(🕠)たえがた(🧛)い(🛑)ほど(🌭)の侮辱と憤りとを(🎗)感じ(📫)なけ(➰)ればならないは(🦇)ず(🏄)である。彼(💖)に(✳)は(🖖)そう思(sī(💯) )えて(📃)なら(🏅)ないのだ(🥒)っ(📱)た。
次(🐃)(cì )郎は(🐥)廊(láng )下を(😯)とおって書斎(zhāi )に行(háng )った。朝倉先(🍻)(xiān )生は机の上に巻紙をひろげ(🔦)て(🧔)しきりに手紙(👝)を書いていた。も(🤖)う五六通(tōng )書きあげ(🈷)たらし(🛩)く、封をした(⛽)のが机のすみに重ね(👈)てあった。次郎(láng )が敷居(🎏)のすぐ(🍢)近くに坐って(🆑)お辞(cí )儀を(😻)する(🗺)と、
「(💷)じゃあ(🦆)、(🏝)戦えばいい(🕛)んでしょう。逃げて(😰)ばかりい(⚡)ないで(👹)。」
その(🦊)時(shí )、教(jiāo )員室(shì )との間の戸ががら(🐆)りと(⏯)あいて(👁)、教頭(🏅)(tóu )の(🦓)西山先(xiān )生(🔕)(shēng )が(🏅)は(👻)いって来(lái )た。西(😥)山(🎎)先生は、三角形の(🏕)まぶたの奥(ào )に小さな(🔢)眼をいつも鋭く光らせてい(👿)る先生だったが、こ(🔰)の時はいや(🖤)ににこにこしてい(🚭)た。手(🌟)に小(xiǎo )さな紙(🚁)片をもって(🧞)いた(🙁)が、それを默(mò )って校長(🎹)に渡(dù )す(🕜)と、す(💃)ぐま(💲)た(🌛)教員室(shì )の方(fāng )に(🤔)ひき(🖥)かえし(🏥)た。校長はその紙(zhǐ )片(♟)を見(jiàn )て何度もう(🛬)なずいた。そして、それをも(⏲)みくち(🤞)ゃ(👤)にし(🤺)て机の下(xià )の塵籠ちりか(⛵)ご(🏽)に(😛)なげ(🆙)こむ(😥)と(🈹)、今までとはうって変った(🍱)落ちつきぶりを見せ、ゆったりと椅(⏯)(yǐ )子(📄)に(🎋)腰(💸)をおろしながら(⛹)言(🌉)った(🏕)。「(📧)そうむきになるこ(🔛)とは(🎠)ない(🎨)。私はさ(🎅)っきも言(🛏)(yá(🌒)n )ったとおり君らの気(🐙)持には十分同情して(🦁)いるんだ。君ら(🚷)が血を流(🚹)(liú(🕌) )し(🐩)て書いたものを(🙃)まるでむ(⛺)だ(🍤)にするなんて、第(🎰)一、人間と(💃)し(🏢)てそん(🦉)な(💨)ことが出(🦓)来(👵)るもので(🗒)はない。幸い今日は県(📱)庁に出掛(guà )る用事も出来たし、知(zhī )事閣下に(🐙)直接(⚾)お目(🦓)にか(🚘)か(🍳)れるかどうか(😝)はわからないが、(✝)学務課ま(🌾)でにはこの願(🔄)書(shū )を(🕞)必ず出して(🚭)おく(🎡)よ。それで、今度は私(sī(🏆) )の方から君らに(✅)願っておきたいが、どう(🚠)かみんな(💿)が落ちつい(🚠)て教室に出(😤)るよう(👿)にしてくれたまえ。変(biàn )にさわいだりして知事閣下の面目をき(👹)ずつけ(🙅)るよう(🧐)なこと(👾)になっては、何もかも(🏷)ぶちこわ(😽)し(🥦)になるんだから。いいか(😰)ね(👧)。
(🚽)四人の報(📕)告(gào )は、み(🥩)ん(📸)なをふき出(🗽)させた(🏚)り、憤慨させたり、不安がらせた(🤷)りした(🚶)。しかし、(♌)ともかくも血(xuè )書が県庁に差(chà )出されるようになったというこ(🎒)とで、一応納得(🧕)なっ(💨)とく(🍼)する(🚡)よりほか(🎶)なかっ(🚵)た。校長が教頭から(🛋)紙片(piàn )を受(🍤)取(qǔ )った(🍃)あと、急に様子(zǐ )が変った(🎒)とい(☔)うこ(👮)とに(💜)ついては、四(👘)人を(🥣)はじめみん(😝)なも不審に思い、う(🍈)まくペ(🎐)テ(😘)ンにか(😬)けられ(🍧)たのではないか(😆)、な(🙍)どと(🥩)い(🐊)うものがいた(📬)が、(🌗)事情は間もなく判明した。それは、教員室で先生(🥠)たちがひそか(🔜)に話し(🎓)あって(🦀)いることが、給仕の口をとおし(🚃)て(🐲)、い(❌)ちいち生(shēng )徒の(🥥)耳(🌰)(ě(🚡)r )にはい(🚋)って来(✂)たか(😫)らで(🏐)あった。
と、(🤳)次(cì )郎(láng )は、また馬田の方にま(🐣)ともに向(xiàng )きなおった。
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